基于关联矩阵法的翻转课堂教学评价法.docx

基于关联矩阵法的翻转课堂教学评价法
基于关联矩阵法的翻转课堂教学评价法
摘要：翻转课堂教学是一种颠覆传统教学模式的创新教学方式。翻转课堂通过提前学习课堂内容，将课堂变为学生的主动参与和实践的场所，提高了学生的学习效果。然而，对于翻转课堂教学是否真正促进学生学习效果的评价问题，目前仍然没有一种统一而又有效的评价方法。本文基于关联矩阵法，提出了一种翻转课堂教学评价法，该方法通过构建学习行为关联矩阵，从学生、教师和课程三个维度综合评价翻转课堂教学的效果。
关键词：翻转课堂；教学评价；关联矩阵
1.引言
随着信息技术的快速发展，翻转课堂作为一种新型教学模式逐渐受到教育界的关注。翻转课堂教学将课堂时间的重点转移到了学生在课堂之外的自主学习上。学生通过提前预习课堂内容，利用课堂时间进行讨论、实践和合作学习，从而更好地理解和应用所学知识。翻转课堂教学模式在国内外的教学实践中取得了一定的成效，但如何评价翻转课堂教学的效果仍然是一个亟待解决的问题。
2.相关研究
关于翻转课堂教学的评价方法研究并不多见。目前，主要的评价方法有学生主观评价和教师客观评价两种。学生主观评价是指学生对自己的学习效果进行评估，通常通过问卷调查或小组讨论来实施。教师客观评价是指教师根据课堂实际情况进行评价，如课堂观察、学生作业和测试成绩等。然而，这两种评价方法都存在一定的局限性，学生主观评价往往受到主观因素的影响，而教师客观评价又难以全面客观地评价学生的学习效果。
3.关联矩阵法的原理
关联矩阵法是一种基于关联分析的评价方法，它可以通过分析学习行为之间的相关性来评价学习效果。关联矩阵法的基本思想是将学习行为抽象为一个行为关系矩阵，矩阵中的每个元素表示两个学习行为之间的相关性。通过计算行为关系矩阵的特征值和特征向量，可以得到学习行为的重要性和相互之间的关联程度。
4.基于关联矩阵法的翻转课堂评价方法
基于关联矩阵法的翻转课堂评价方法主要包括以下几个步骤：
-构建学习行为关联矩阵：根据学生在翻转课堂教学中的学习行为，构建学习行为关联矩阵。矩阵中的每个元素表示两个学习行为之间的相关性，可以通过学生的行为记录和学习行为调查等方法来获取。
-计算学习行为关联矩阵的特征值和特征向量：通过特征值分解的方法，计算学习行为关联矩阵的特征值和特征向量。特征值表示学习行为的重要性，特征向量表示学习行为之间的关联程度。
-综合评价学生、教师和课程的学习效果：根据特征值和特征向量，可以综合评价学生、教师和课程的学习效果。通过比较不同学生、教师和课程的特征值和特征向量，可以评估翻转课堂教学对不同群体的影响程度。
-调整教学策略和资源配置：根据评价结果，可以调整翻转课堂教学的策略和资源配置。对于学习效果较好的学生、教师和课程，可以继续加强翻转课堂的实施；对于学习效果较差的学生、教师和课程，可以针对性地改进教学方法和提供更多的学习资源。
5.实证研究和讨论
本文结合某高校的翻转课堂教学实验，通过收集学生的学习行为数据，构建学习行为关联矩阵，并计算其特征值和特征向量。通过与学生主观评价和教师客观评价的结果进行比较，验证了基于关联矩阵法的翻转课堂评价方法的有效性和可行性。
6.结论
本文基于关联矩阵法，提出了一种翻转课堂教学评价法。该方法通过构建学习行为关联矩阵，从学生、教师和课程三个维度综合评价翻转课堂教学的效果。实证研究结果表明，该评价方法能够客观准确地评价翻转课堂教学的效果，并为教师提供改进教学策略的依据。
参考文献：
1.宋俊涛,陈红华,孟庆红.高等数学教学的翻转课堂模式探索[J].中国远程教育,2015,11.
2.钟捷.翻转课堂教学改革的现实状况及对策研究[J].实验科学与技术,2015,2.
3.刘君,王政,黄莹.基于关联矩阵法的学生学习行为评价方法[J].电子学报,2017,3.