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地方高校法学专业实践教学质量监控体系建设研究
地方高校法学专业实践教学质量监控体系建设研究
摘要：法学专业实践教学在培养学生法律素养和实践能力方面起到至关重要的作用。然而，目前地方高校法学专业实践教学中存在着一些问题，如学生实践机会较少、实践环节安排不合理等。为了提高法学专业实践教学质量，需要进行监控与评估。本文通过构建监控体系，对法学专业实践教学进行监控和评估，从而不断改善和优化教学方式和内容，提高教学质量。
关键词：地方高校；法学专业；实践教学；质量监控体系
一、引言
随着法治建设的不断推进，法学专业的需求量与日俱增。然而，地方高校法学专业的实践教学存在一些问题，比如实践机会有限，实践环节安排不合理等。为了贯彻教育部的“素质教育”要求，提高法学专业实践教学质量，需要建立一套科学的质量监控体系。
二、地方高校法学专业实践教学质量存在的问题
1.学生实践机会较少
地方高校法学专业实践教学中，学生实践机会较少，主要是因为实践基地不足、实践资源分布不均等原因导致。这样会使学生不能真正地接触和熟悉实践工作，影响他们的实践能力和素养的提高。
2.实践环节安排不合理
在法学专业实践教学中，实践环节的安排不合理也是一个问题。有的学校把实践教学较多地安排在大四的最后一个学期，这样学生可能会面临时间不够充足的情况。另外，有的实践环节与课程内容之间的联系较弱，无法达到实践教学的目标。
三、地方高校法学专业实践教学质量监控体系建设
1.监控目标的设定
监控体系的建设首先需要确定监控的目标。在地方高校法学专业实践教学中，监控的目标可以包括学生实践机会的数量、实践环节的设计与安排合理性、实践教学效果等方面。
2.监控指标的选择
根据监控目标，选择合适的监控指标。例如，可以通过学生实践机会的数量和实践教学的时间比例来评估学生实践机会的充分程度；可以通过学生反馈和教师评价来评估实践环节的合理性；可以通过学生的实践报告和成果来评估实践教学的效果等。
3.监控方法的建立
监控方法的建立可以包括定期的实地调研、问卷调查、教学观摩等。通过这些方法可以了解学生的实践机会和环节安排情况，了解学生对实践教学的评价等。
4.监控结果的分析和评估
对监控结果进行分析和评估，可以发现问题和不足之处，从而及时进行改进和优化。例如，如果发现学生实践机会较少，可以寻找合适的实践基地和资源，增加学生的实践机会；如果发现实践环节安排不合理，可以优化实践教学的设计和安排等。
四、地方高校法学专业实践教学质量监控体系建设存在的问题与挑战
1.监控指标的选择难度较大
选择合适的监控指标是建设监控体系的关键之一。然而，地方高校法学专业实践教学涉及的内容较广，监控指标的选择难度较大。需要充分考虑法学专业的特点和教学目标，确定合适的指标。
2.相关数据的收集和分析存在困难
相关数据的收集和分析是监控体系建设的重要环节。然而，地方高校法学专业实践教学中的数据可能分散在不同部门和机构中，收集和整理起来较为困难。此外，对数据的分析也需要相关专业知识和技能。
五、地方高校法学专业实践教学质量监控体系建设的意义
建设地方高校法学专业实践教学质量监控体系，可以对实践教学进行全程监控和评估，发现问题和不足之处，并及时进行改进和优化。这对提高实践教学质量、培养学生的实践能力和素养具有重要意义。同时，建设监控体系还可以提高教师的教学水平和管理能力，促进地方高校法学专业的发展。
六、结论
地方高校法学专业实践教学质量监控体系的建设对提高教学质量具有重要意义。通过构建监控体系，对法学专业实践教学进行监控和评估，可以发现问题和不足之处，从而及时进行改进和优化。然而，建设监控体系还面临一些困难和挑战，例如监控指标的选择难度较大，相关数据的收集和分析存在困难等。因此，需要通过不断的探索和实践，不断完善和优化监控体系，提高法学专业实践教学质量，培养高素质的法学人才。
参考文献：
[1]于洪波.高校法学专业实践教学监控体系建设探索[J].现代教育技术,2018(5):48-49.
[2]徐林雷.高校法学专业实践教学质量监控体系探析[J].科技信息,2019(15):230.