基于OBE理念的“数控技术”课程教学改革研究.docx

基于OBE理念的“数控技术”课程教学改革研究
基于OBE理念的“数控技术”课程教学改革研究
摘要：
在当今信息时代，数控技术的应用日益广泛，对于培养具有创新能力和实践能力的高级技术人才具有重要意义。然而，传统的课程教学模式往往存在一些问题，如教学内容过于理论化、教学方法单一、实践与理论脱节等，无法满足学生的实际需求。本文通过研究OBE（培养以终学习为中心的教育）理念在“数控技术”课程中的应用，探讨如何通过改革教学模式和内容，提高学生学习的效果和能力。研究结果表明，基于OBE理念的教学改革可以增强学生的实践能力、激发学生的创新意识、提高学生的自主学习能力，更好地适应社会需求。
关键词：OBE，数控技术，课程教学，实践能力，创新意识
一、引言
数控技术是现代制造业的核心和基础技术之一。随着信息技术的快速发展，数控技术在各个领域的应用越来越广泛。为了培养适应社会需求的高级技术人才，高等教育对于数控技术的教学也面临着很大的挑战。目前，传统的课程教学模式往往存在一些问题，如教学内容过于理论化、教学方法单一、实践与理论脱节等，无法满足学生的实际需求。因此，本文将通过研究OBE（培养以终学习为中心的教育）理念在“数控技术”课程中的应用，探讨如何通过改革教学模式和内容，提高学生学习的效果和能力。
二、OBE理念在数控技术课程中的应用
2.1OBE理念的基本原理
OBE即以终学习为中心的教育，强调学习者对学习过程的主导性和自主性。OBE理念认为学生的学习应该以具体的学习目标为导向，通过实践和反思来达到目标。OBE理念要求教师将学生培养为具有创新能力和实践能力的终身学习者，注重学生的学习过程和能力的培养。
2.2OBE理念在数控技术课程中的应用
（1）明确学习目标
基于OBE理念的数控技术课程应该明确学习目标，并将学习目标与实际应用相结合。通过明确学习目标，可以更好地引导学生的学习行为和提高学习效果。
（2）开展项目式学习
基于OBE理念的数控技术课程应该开展项目式学习，将理论知识与实践操作相结合。通过实际的项目操作，学生能够更好地理解和应用所学知识，提高实践能力。
（3）激发学生的创新意识
基于OBE理念的数控技术课程应该激发学生的创新意识。教师可以引导学生进行创新性的设计和操作，培养学生的创新能力和实践能力。
（4）倡导自主学习
基于OBE理念的数控技术课程应该倡导学生的自主学习。教师可以引导学生进行自主学习和主动探究，培养学生的学习能力和自主思考能力。
三、基于OBE理念的“数控技术”课程教学改革
3.1改革教学模式
传统的数控技术课程教学模式往往以教师为中心，注重知识传授和考试评价。基于OBE理念的“数控技术”课程教学改革应该以学生为中心，注重学生的实际操作和实践能力的培养。教师应该充当学生学习的指导者和辅导者，通过开展项目式学习和实践操作，提高学生的实践能力和创新能力。
3.2改革教学内容
基于OBE理念的“数控技术”课程教学改革还需要考虑教学内容的调整。传统的课程内容过于理论化，缺乏实际操作的环节。教学改革应该将理论知识与实际应用相结合，开展具有实践性的教学内容，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
3.3改善评价方式
传统的评价方式往往以考试为主，注重学生对知识的掌握和记忆。基于OBE理念的“数控技术”课程教学改革应该改善评价方式，注重学生的实践能力和创新能力的评价。可以通过项目作品展示、实际操作表现等方式评价学生的学习成果和能力。
四、结论
基于OBE理念的“数控技术”课程教学改革在培养创新能力和实践能力方面具有重要意义。通过明确学习目标、开展项目式学习、激发学生的创新意识和倡导自主学习，可以提高学生的实践能力、激发学生的创新意识和提高学生的自主学习能力，更好地适应社会需求。因此，在“数控技术”课程教学中应该积极推广和应用基于OBE理念的教学改革。
参考文献：
[1]高校数控技术专业教学改革研究与实践[J].沈阳航空工业学院学报,2020,37(03):82.
[2]杨涛.OBE在高校课程教学中的应用研究[J].河南财经政法大学学报,2020,23(01):70-72.