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“一化四融”高职会计实践教学模式探讨——以《会计综合实训》为例
摘要：
高职会计教学一直是一个重要课程，为学生适应职场，提供各种实践机会。本文以《会计综合实训》为例，论述“一化四融”高职会计实践教学模式，该模式将理论与实践相结合、培养学生的实践能力和结合了现代会计社会需求的能力。本文还通过阐述该模式的实现方法及其实践效果，以期对高职会计教学实践的改进提供一定的参考和帮助。
关键词：
高职会计教学；一化四融；实践能力；社会需求
一、概述
近年来，各大高校对高职会计专业的培养工作越来越重视。随着经济的飞速发展和社会需求的不断变化，高职会计教育也面临着许多挑战。为更好地满足社会对高职会计人才的需求，高校开始转变高职会计教学模式，从而形成了一种新的高职会计教学模式——“一化四融”。
该教学模式强调“理论与实践相结合，融合能力的培养，适应现代社会需求”。在本文中，我们将以《会计综合实训》为例，探讨该模式的有效性和实践效果，以期对高职会计教育实践的改革和提高有所帮助。
二、高职会计教学中的“一化四融”
“理论与实践相结合”：高职会计教育中往往和实践结合紧密，本科和硕士学生也需要到一些企业实习。而高职会计教育中更加注重实践，通过教学实践课程来为学生提供更多的机会来实践体验，掌握实际的会计技能，同时也很好地促进了理论与实践的结合，为学生的未来职业发展打下坚实的基础。
“融合能力的培养”：该教学模式注重培养学生的实践能力，将理论知识与实际操作相结合，使学生能够更快地适应职场，掌握更多的实践技能。此外，该教学模式还注重培养学生的创新能力、应变能力和分析能力等多方面能力，以便学生更好地适应现代社会的需求。
“适应现代社会需求”：该教学模式着眼于让学生更好地适应现代社会的需求，培养学生能够在实际工作中做出更大的成绩，同时还要提高学生的创新和创业精神，让学生认识到自己的不足之处并积极做出改进。
“一化四融”教学模式的出现，无疑为高职会计教育提供了新的思路和方向。下面我们以《会计综合实训》为例，探讨该教学模式在高职会计教育中的实践应用。
三、高职会计教学中的《会计综合实训》
《会计综合实训》课程是高职会计教育中非常重要的一门实践课程，它将各种实战中的情况、会计操作、财务报告等初步学过的理论知识相结合，并通过实践操作实现教学目的。该课程是典型的实践训练课程，强调学生在实践中掌握会计技能，提高工作能力。
在《会计综合实训》课程中，我们采用了一些深受学生喜爱的实践教学方法，例如让学生独自完成会计报表的编制、财务风险管理的计划、创业计划的编制等，以培养学生的实践能力、创新能力和团队合作精神。这些实践教学方法也有效地推进学生的综合素质和职业发展。
在教学过程中采用“一化四融”的教学模式，着重注意以下几个方面：
首先，关注的重点是实践过程和实践能力的培养。学生们需要在课程中完成一系列实践任务，要求他们能够灵活地运用理论知识、处理各种会计实务问题，从而掌握更多的实践技能，为未来职业做好准备。
其次，鼓励创新，培养学生的创新和创业精神。通过一些案例、实践训练等活动，让学生主动运用所学知识，创新解决实际问题，积极思考创业，增强就业竞争力。
同时，注重社会需求和技能培养。我们帮助学生根据所学知识对财务报表进行分析，学会制定财务风险管理计划，开展财务预算编制等，切实提高学生适应现代社会的能力和竞争力。
最后，重视团队合作精神。为保证课程顺利实施，我们会将学生组织成小组，要求他们配合利用各自的优势完成任务，锻炼组织协调、沟通协作和团队合作精神。
四、总结
如今，面对快速发展的经济、社会和市场需求，高职会计教育面临着新的机遇和挑战。在这种情况下，“一化四融”教学模式在高职会计教育中得到了广泛应用和推广。该模式不仅可以有效地提高学生的实践能力、思考能力、创新能力和应变能力，更可以更好地满足社会对高职会计专业人才的需求。
在《会计综合实训》课程中，通过运用“一化四融”教学模式，可以为学生创设更多的实践机会，提高实践能力，同时也可以充分促进理论教学与实践教学有机结合。我们相信，在高职会计教育中推广“一化四融”教学模式，将会在实践中取得更好的效果。