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高中地理实践教学现状及提升策略研究
高中地理实践教学现状及提升策略研究
摘要：高中地理实践教学是地理教育的重要组成部分，对于学生的地理素养和实际运用能力的培养具有重要意义。本论文通过调查分析高中地理实践教学的现状，提出相应的提升策略，旨在促进高中地理实践教学的有效实施，提高学生的学习效果和综合素质。
关键词：地理实践教学；高中教育；学习效果；提升策略
一、引言
地理学科是一门实用性强的学科，地理实践教学是地理教育中至关重要的环节。通过地理实践教学，学生可以通过实地考察和实际操控操作，深入了解地理理论知识，并将其运用到实际生活中，提高地理学科的学习效果和应用能力。
然而，目前高中地理实践教学存在一些问题。首先，实践教学的机会较少，很多学校缺乏实践教学的场所和设备，限制了教学的实践性。其次，实践教学的组织和管理不够完善，教师对于实践教学的设计和操作不够熟悉，缺乏有效的教学指导。再次，实践教学的评价方式较为单一，注重对结果的评价，而忽视了对过程和方法的评价。
针对以上问题，本文将提出一些提升高中地理实践教学的策略，以期能够改善高中地理实践教学的现状。
二、高中地理实践教学的现状
1.实践机会有限
由于地理实践教学需要一定的场地和设备，以及人力和财力的支持，很多学校的实践机会相对较少。学生的地理实际操作经验较少，很难将地理理论知识与实际生活和现象相结合。
2.组织和管理不完善
教师对于地理实践教学的组织和管理不够熟悉，往往无法设计出具有一定针对性和难度的实践活动，并缺乏有效的教学指导和辅导。
3.评价方式单一
目前的评价方式主要注重对学生实践结果的评价，而忽视了对过程和方法的评价。学生的实际操作能力和解决问题的能力无法得到有效的评估。
三、提升高中地理实践教学的策略
为了改善高中地理实践教学的现状，提升教学的效果和质量，有以下几点提议：
1.创造实践机会
学校可以积极争取相关的资源支持，建设地理实践教学的场所设备，为学生提供更多的实践机会。同时，可以与其他学校、地方政府、科研机构等建立合作关系，共享资源，扩大实践的范围和机会。
2.加强教师培训和管理
学校应该为教师提供相关的培训和指导，增强教师的实践教学能力和技巧。同时，学校还应该建立完善的管理机制，明确教师的职责和要求，加强对实践教学过程的监督和评估。
3.多元评价方法
在评价地理实践教学过程中，应该采用多元化的评价方法。除了评价实践结果的正确性和完整性外，还应该注重对学生实际操作能力、解决问题能力和合作能力的评价，以全面了解学生的地理素养和实际运用能力。
四、结论
高中地理实践教学具有重要意义，对于学生的地理素养和实际运用能力的培养有着重要作用。然而，目前高中地理实践教学仍然存在一些问题，需要采取相应的策略加以解决。通过创造实践机会、加强教师培训和管理，以及采用多元评价方法等措施，可以有效提升高中地理实践教学的质量和效果。
参考文献：
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[2]张云彩，汪斌.高中地理实践教学现状与对策探析[J].教育与教师，2020(10)：79-82.