高中“名著导读”教学现状及对策综述报告.docx

高中“名著导读”教学现状及对策综述报告
近年来，名著导读教学在高中课堂中逐渐成为一种普遍的教学方式，其主要目的是通过介绍名著的思想精髓、文学艺术的构成和创作背景等知识点，来促进学生对名著的理解和认识。本文旨在探讨高中名著导读教学的现状及存在的问题，并提出相应的解决策略。
高中名著导读教学的现状
一、教学方式
名著导读教学主要采用介绍性讲解和学生阅读互动的方式展开。教师介绍名著创作背景、历史背景、作者思想和文学手法等，以提高学生的阅读兴趣和深度理解。学生通过朗读、默读、阅读讨论、写作等方式完成名著的阅读，同时积极参与教学过程，提出自己的观点和感受。
二、教学目的
名著导读教学的主要目的在于帮助学生掌握文学分析的正确方法和技巧，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力，增强文学修养，引导学生对文本进行深入思考和分析。同时，它还可以启发学生的人生智慧，帮助学生认识社会和生活中的现实问题，引导学生关怀社会，积极参与实践活动。
高中名著导读教学存在的问题
一、教师资源
教师能否准确地把握名著导读教学方法、技巧和策略，成为高中名著导读教学的一个关键之处。然而教师资源十分有限，一方面是课堂教学内容满负荷，时间紧凑，另一方面是教师的阅读水平、思维智慧、文学素养等方面存在着较大的局限。
二、学生积极性
高中学生阅读兴趣较弱，尤其是面对一些看似“晦涩难懂”的名著更是如此。传统的名著导读教学方式过于枯燥，缺乏新鲜感和吸引力，导致学生在课堂上缺少主动性和积极性，容易产生厌倦感。
三、教学内容
名著导读教学一般涉及较多内容，课程较长，容易让学生感到累，因此需要教师根据学生的实际情况和学科特点，合理安排教学内容，避免内容过于繁琐。
解决策略
一、完善教师培训机制
要提高名著导读教学质量，需要针对教师资源不足这一问题，推行专业教师培训体系，建设教师专业学习社区，提供名著导读教学方法、技巧和策略等专业知识和培训课程，提升教师的教育教学水平、文学素养和文化背景。
二、注重培养学生阅读兴趣
针对学生的阅读兴趣不足问题，教师应该让学生在阅读中感受文学的美，让学生从名著中发现自己喜欢的元素，让学生在特定的时间和空间里沉浸自我，感受文学的魅力，从而提高学生的阅读兴趣和主动性。
三、精简教学内容
针对名著导读教学的内容过于繁琐问题，教师应该根据学生的实际情况和学科特点进行合理安排，将教学内容精简到符合学科要求和学生实际需要的程度。
结论
综上所述，高中名著导读教学现状良好，但是存在教师资源不足、学生阅读积极性不足、教学内容过于繁琐等问题，对此，我们可以通过完善教师培训机制、培养学生阅读兴趣、精简教学内容等策略来解决，提高名著导读教学的质量，使学生更好地掌握名著阅读技巧，增强文学素养，发展人生智慧。