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运用阅读策略提高中职学生英语阅读能力的研究
Introduction
阅读是英语学习中最基础也是最重要的技能之一，也是一个人在日常生活以及学习和工作中必不可少的技能，尤其对于中职阶段学生而言。然而，大多数中职生在英语阅读方面仍然存在许多困难，如阅读速度慢、无法理解文章意思、缺乏阅读策略等问题。因此，本文旨在研究如何运用阅读策略帮助中职学生提高英语阅读能力。
1.阅读理解的重要性
阅读与写作、听力、口语一样，是语言学习中基础且重要的技能之一。随着全球化的发展，在各个领域，各个方面中英语都表现出越来越重要的作用。在中职阶段，通过阅读，学生可以更好地掌握英语的基本语法结构、了解英语语言的常用词汇和固定搭配。同时，从与日常生活和工作相关的杂志、新闻、技术论文以及其他资料中，学生也可以获取大量有用的信息。
2.中职生阅读问题的主要原因
尽管阅读的重要性是如此的突出，但中职学生在英语阅读上仍存在许多困难。在课堂内，他们通常会遇到以下问题：
首先，词汇量不足。由于中职学生英语学习的时间和环境的限制，他们的英文词汇量通常不足。因此，遇到不熟悉的单词时，中职生可能会出现理解或者猜测不准确的问题。
其次，阅读习惯的问题。中职生通常缺乏阅读的兴趣和习惯，因而很少自觉阅读。由于缺乏阅读习惯的锻炼，造成中职生阅读速度慢，阅读理解也比较差。
最后，阅读策略的不足。中职生可能没有有效的阅读策略，或者不知道该如何选择最有效的策略，从而导致对不同类型的英文阅读资料的阅读理解能力不同。
3.阅读策略
阅读策略就是指读者在阅读过程中可以采取的行为和策略，包括文字的识别、阅读技巧与工具、与作者沟通、判断与推导等方面。良好的阅读策略可以帮助中职学生克服英语阅读方面的困难，提高阅读理解能力。
以下是几种常见的阅读策略：
3.1预测与猜测词义
通过阅读标题或文章的开头，中职学生可以进行预测，从而形成初步的理解和推测。在初步了解后，如果对某些单词不熟悉，学生需要根据上下文和自己的基础词汇来猜测词义。这是提高英语阅读能力的一种有效方法。
3.2确定主旨思想
中职学生阅读时，应该注意文章的主旨和核心思想。了解文章的核心内容和重点可以帮助学生在文章中寻找相关信息，从而更好地理解文章。要点以及一些细节。
3.3找出关键信息
找出文章中的关键信息也是一种有效的阅读策略。在阅读过程中，有些学生往往会被各种细节和冗长的语言细节所干扰，而忽略了文章的核心信息。了解关键信息可以帮助学生更好地理解文章的话题、作者的意图和意识。
3.4给自己提问
中职学生可以在阅读中为自己提问，从而帮助自己更好地理解文章内容。通过提问，学生可以更好地理解问题、掌握问题所的思路。
Conclusion
针对中职生在英语阅读方面的困难，本文针对性地提出了一些有效的阅读策略，如预测和猜测词义、确定主旨、找出关键信息和自问。采用这些阅读策略，可以帮助中职学生提高英语阅读能力。在教学过程中，我们应该根据学生的情况为学生提供适当的阅读策略，同时也鼓励他们自我思考和创新，帮助他们建立自信。同时，通过阅读练习的不断展开，引导学生养成积极的阅读习惯，最终提高学生的英语阅读水平。