青海民族地区藏汉双语教学模式研究——以贵德县民族中学藏汉双语教学为例.docx

青海民族地区藏汉双语教学模式研究——以贵德县民族中学藏汉双语教学为例
青海民族地区藏汉双语教学模式研究——以贵德县民族中学藏汉双语教学为例
摘要：藏汉双语教学在青海民族地区具有重要的地位和作用。本文以贵德县民族中学藏汉双语教学为例，从教学内容、教学方法和教学评价三个方面展开研究。论文旨在深入了解藏汉双语教学模式的实施情况，为促进青海民族地区双语教育的发展提供参考和借鉴。
第一章引言
1.1研究背景
藏汉双语教学是指在教学过程中，同时使用藏语和汉语进行教学。青海民族地区作为多民族聚居的地区，藏语和汉语是当地常用的两种语言。因此，实施藏汉双语教学对于促进当地少数民族语言的传承和发展，提高学生的双语能力具有重要的意义。
1.2研究目的和意义
贵德县民族中学是一所以藏族学生为主体的学校，实施了藏汉双语教学。本研究旨在通过对该校藏汉双语教学模式的研究，探讨如何更好地促进学生在双语环境下的学习和发展，为青海民族地区双语教育的实施提供经验和借鉴。
第二章藏汉双语教学内容分析
2.1教学课程设置
根据学生的年级和学习需求，学校设置了不同的教学课程，包括语文、数学、英语等基础课程，并且增加了藏语课程。通过设置多元化的教学课程，学校促进了学生在双语环境下的全面发展。
2.2课文选择和编写
学校在课文的选择和编写上充分考虑到学生的实际情况和学习需求。通过选取具有当地民族特色的课文，学校增强了学生对本土文化的认同感和自豪感，培养了学生的自主学习能力。
第三章藏汉双语教学方法探究
3.1双语交替教学法
双语交替教学法是指在教学过程中，教师使用藏语和汉语两种语言进行交替教学。这种教学方法可以帮助学生更好地理解和掌握教学内容，提高双语能力。
3.2听说读写综合训练法
通过听说读写综合训练法，学生能够在实践中运用语言，提高语言运用能力。学校通过组织各类活动和比赛，培养学生的口头表达能力和写作能力。
第四章藏汉双语教学评价研究
4.1评价指标体系建立
学校建立了科学合理的双语教学评价指标体系，包括听力、口语、阅读、写作等方面。通过这些评价指标，学校能够客观地评价学生的双语能力和学习进步。
4.2评价方式创新
学校创新评价方式，采用综合评价的方法，不仅注重学生在考试中的表现，还注重学生在实际生活中的语言运用能力。通过多种评价方式，学校能够更全面地评价学生的双语能力。
第五章结论与展望
通过对贵德县民族中学藏汉双语教学模式的研究，可以看出该校在课程设置、教学方法和评价方面都取得了较好的成效。然而，双语教育在青海民族地区还存在一些问题，如教师队伍的不足、教学资源的不均衡等。因此，希望未来能够进一步改进和完善双语教育模式，为青海民族地区双语教育的发展提供更好的支持。
关键词：藏汉双语教学；青海民族地区；贵德县民族中学；教学内容；教学方法；教学评价