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融赣南采茶舞蹈于小学舞蹈教学实践研究
融赣南采茶舞蹈于小学舞蹈教学实践研究
摘要：舞蹈作为一种艺术表现形式以其独特的表现方式受到越来越多人的喜爱。在小学舞蹈教学实践中，如何引入和运用地方元素，使学生积极参与，加深对地方文化的了解，已成为研究的热点。本文以赣南采茶舞蹈为例，探讨了在小学舞蹈教学中如何融入地方文化元素，并通过实践研究验证了赣南采茶舞蹈在小学舞蹈教学中的可行性和效果。
关键词：舞蹈教学，小学，地方文化，赣南采茶舞蹈
一、引言
随着社会的发展和文化交流的增加，地方文化的保护和传承变得尤为重要。而在小学阶段，通过对地方文化的学习和了解，不仅可以增强学生的文化自信，还可以促进学生的身心发展。舞蹈作为一种能够表达情感和传递信息的艺术形式，可以很好地融入地方文化元素，通过舞蹈教学的方式使学生对地方文化产生兴趣和热爱。赣南采茶舞蹈作为赣南地区的传统舞蹈形式，具有独特的韵律和动作特点，非常适合融入小学舞蹈教学。本文通过实践研究，探讨了赣南采茶舞蹈在小学舞蹈教学中的应用。
二、赣南采茶舞蹈的特点
赣南采茶舞蹈是赣南地区茶叶采摘时的一种工作舞蹈，舞蹈的动作形象生动，表现出采茶工人的勤劳和快乐。赣南采茶舞蹈的舞蹈动作以模拟采茶的各个环节为主，如摘茶、揉茶、晾茶等动作，表达出了劳动者对劳动的热爱和执着追求。舞蹈的音乐由传统的民族乐器如板胡、唢呐等组成，旋律悠扬，节奏明快。整个舞蹈形式轻快灵动，充满了乡土气息和文化特色。
三、赣南采茶舞蹈在小学舞蹈教学中的应用
1.提高学生的学习兴趣和参与度
赣南采茶舞蹈具有浓郁的地方特色，通过将其融入小学舞蹈教学，可以激发学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，教师可以通过故事性的导入，向学生介绍赣南采茶舞蹈的由来和意义，增加学生对舞蹈的好奇心和探索欲。同时，运用互动游戏、小组合作等教学方法，让学生积极参与到舞蹈动作的学习中，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.培养学生的身体协调能力和舞蹈技巧
舞蹈教学不仅可以培养学生的审美能力，还可以锻炼学生的身体协调能力和舞蹈技巧。赣南采茶舞蹈的动作形象生动，要求动作的连贯性和灵活性，通过学习赣南采茶舞蹈，可以促进学生的身体协调能力的发展。同时，通过对舞蹈动作的细致讲解和示范，可以提高学生的舞蹈技巧和表现能力。
3.加深学生对地方文化的了解和认同
赣南采茶舞蹈是赣南地区的传统舞蹈形式，通过学习和表演这种地方舞蹈，可以加深学生对赣南地方文化的了解和认同。在舞蹈教学过程中，教师可以向学生介绍赣南地区的地理、历史、民俗等相关知识，引导学生了解和关注地方文化的发展和变迁。通过对赣南采茶舞蹈的表演和学习，学生可以体验到地方文化的魅力，增强对地方文化的认同感。
四、实践研究
本次实践研究选择了某小学三年级学生作为研究对象，通过教师的讲解和示范，让学生了解和学习赣南采茶舞蹈的动作。然后，按照舞蹈编排的要求，分组进行舞蹈表演。通过观察学生的学习情况和舞蹈表演的效果，得出了以下结论：
1.学生对赣南采茶舞蹈的学习兴趣和参与度明显增加。
通过实践研究发现，学生对赣南采茶舞蹈的学习产生了浓厚的兴趣，表演时积极投入，热情高涨。与此同时，学生的参与度也明显提高，大部分学生能够主动参与到舞蹈动作的学习和表演中。
2.学生的身体协调能力和舞蹈技巧得到了有效提升。
在实践研究中，观察到学生在学习和表演赣南采茶舞蹈的过程中，身体的协调能力得到了有效锻炼。同时，学生对舞蹈技巧的掌握也有了显著的提高，在表演时动作流畅、灵活。
3.学生对赣南地方文化的了解和认同感增强。
通过对赣南采茶舞蹈的学习和表演，学生对赣南地方文化的认知和理解增强了。学生通过了解舞蹈的背景和歌词的意义，对赣南地方文化的特点和价值有了更深入的认识和了解。
五、结论
本文通过实践研究证明了在小学舞蹈教学中，融入赣南采茶舞蹈是可行的，并且对学生的学习兴趣、参与度和舞蹈技巧有着积极的促进作用。此外，通过对赣南采茶舞蹈的学习和表演，还可以加深学生对赣南地方文化的了解和认同，促进地方文化的传承和保护。因此，在小学舞蹈教学实践中，可以进一步探索和发展融入地方文化元素的教学方法和策略，提高舞蹈教育的质量和效果。
六、参考文献
1.蒋玉强.(2015).舞蹈教育学.北京舞蹈学院出版社.
2.吴丽红,&胡扩建.(2018).赣南区域文化特色在小学舞蹈教育中的运用.中国美术教育,(11),125-126.
3.张淼淼,&朱加兴.(2019).赣南茶舞在小学音乐教学中的运用研究.音乐理论与教育,16(03),142-143.