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职业院校学生心理健康教育研究——以滨州技师学院心理健康教育实践为例
职业院校学生心理健康教育研究——以滨州技师学院心理健康教育实践为例
摘要：
随着社会经济的迅速发展和职业教育的不断深化，职业院校学生的心理健康问题日益突出。心理健康教育在职业院校中的作用不可忽视。本文以滨州技师学院为例，探讨了其心理健康教育实践，并分析了其实践中存在的问题和挑战。通过对滨州技师学院心理健康教育实践的研究，本文旨在提供有效的心理健康教育策略和措施，为职业院校学生心理健康教育工作的改进提供参考。
关键词：职业院校、心理健康教育、滨州技师学院、实践
1.引言
职业院校是我国培养高素质技术人才的重要基地。然而，由于学生大多数为初中和高中毕业生，他们的心理承受力较弱，心理健康问题日益突出。心理健康教育作为职业院校学生发展的重要环节，亟需深入研究。
2.心理健康教育的意义
心理健康教育是指通过开展心理健康知识的教育和心理健康技能的训练，帮助学生提高心理健康水平，提高适应性、解决问题的能力，培养健康的人格和行为习惯。心理健康教育的意义在于预防和减少学生心理障碍，提高学生的心理素质和适应能力，促进学生全面发展。
3.滨州技师学院心理健康教育实践
3.1心理健康教育课程设置
滨州技师学院设立了心理健康教育课程，内容涵盖了心理健康知识、心理调适技巧、心理健康问题的预防与干预等方面。该课程注重理论与实践相结合，培养学生的心理健康意识和解决问题的能力。
3.2心理健康咨询与辅导
滨州技师学院设立了心理健康咨询与辅导中心，为学生提供心理咨询服务。心理咨询师通过面对面咨询、个别辅导、小组讨论等形式，帮助学生解决心理问题，提供情感支持和心理调适建议。
3.3心理健康活动组织
滨州技师学院举办了多种形式的心理健康活动，如心理健康讲座、心理测试、心理健康俱乐部等，通过这些活动增强学生对心理健康的关注和了解。
4.滨州技师学院心理健康教育实践中的问题和挑战
4.1课程设置不合理
滨州技师学院的心理健康教育课程设置较为单一，缺乏针对性和实践性，存在着理论与实践不相结合的问题。
4.2心理咨询师队伍短缺
虽然滨州技师学院设立了心理咨询与辅导中心，但心理咨询师队伍短缺，无法满足学生多样化的心理需求。
4.3活动的持续性和参与度不足
滨州技师学院心理健康活动的持续性较差，参与度不高，影响了活动达到预期效果的能力。
5.心理健康教育实践的改进策略
5.1多样化课程设置
滨州技师学院应加强对心理健康教育课程的改进和创新，增加实践环节，培养学生的实际操作能力。
5.2增加心理咨询师队伍
滨州技师学院应加大对心理咨询师队伍的培养，引入专业的心理咨询师，提供更专业和针对性的心理咨询服务。
5.3加强活动的持续性和参与度
滨州技师学院应加强对心理健康活动的组织和宣传，提高学生的参与度和活动的持续性。可以通过设置奖励机制、与社会组织合作等方式来增加学生的参与度。
6.结论
滨州技师学院在心理健康教育实践中取得了一定成效，但仍面临着一些问题和挑战。通过本文对其实践的研究，我们可以得出一些有效的改进策略和措施，为其他职业院校的心理健康教育实践提供参考。同时，我们也应意识到心理健康教育是一个长久的工作，需要不断地进行改进和创新。只有更好地关注学生的心理健康，才能为他们的全面发展提供更好的保障。
参考文献：
[1]张金凤.职业技术学校学生心理健康教育的策略研究[J].职业教育研究,2019(06):27-30.
[2]杨丽卿.高职院校心理健康教育问题及对策研究[J].科技资讯,2020(24):194-195.
作者简介：
XXX，滨州技师学院心理咨询师，对职业院校学生心理健康教育有着深入的研究。