统编本高中语文整本书阅读教学策略研究.docx

统编本高中语文整本书阅读教学策略研究
标题：统编本高中语文整本书阅读教学策略研究
目前，统编本高中语文教材具有全面覆盖各个学科的优势，而整本书阅读已成为高中语文教学的重要内容之一。本文将研究统编本高中语文整本书阅读教学的策略，并探讨其在提高学生语文素养、培养综合学科能力方面的作用。
一、整本书阅读的意义及价值
整本书阅读指的是教师将一整本书作为阅读材料，通过解读文本内容、展开讨论、分析文学技巧等方式引导学生深入了解文本内涵，并探究作品背后的哲理和文学特点。整本书阅读的意义在于：
1.增强语文素养：通过整本书的阅读，学生能够提高批判性思维和批评性阅读能力，培养对文本的理解和分析能力。
2.培养审美情操：整本书阅读可以激发学生的审美情趣，提高学生对优秀文学作品的认知和欣赏能力。
3.培养综合学科能力：整本书阅读可以融合语文与其他学科知识，拓展学生的思维广度和学科视野。
二、统编本高中语文整本书阅读教学策略
1.策略一：选择适宜的文本
教师在整本书阅读教学中首先要选择适宜的文本。文本的选择要符合教学目标，具有一定的艺术价值和思想内涵。教师可以根据学生的年龄特点、学科需求和学习背景，选择经典文学作品、跨文化作品等作为整本书的阅读材料。
2.策略二：设定明确的学习目标
教师在整本书阅读教学中应设定明确的学习目标，明确学生需要达到的能力和知识要求。学习目标可以包括对作品背景、文学主题、情感语言等方面的理解和分析能力的培养。
3.策略三：提供多元化的教学资源
教师应提供多元化的教学资源，包括文字材料、音视频资料、图片等。通过多元化的教学资源帮助学生更好地理解文本内容，提高学生的主动参与和思辨能力。
4.策略四：引导学生合作与分享
整本书阅读教学可以通过小组合作学习和分享经验来促进学生的主动参与和交流。教师可以设计小组讨论、文学分享等活动，鼓励学生表达观点、分享阅读体验，激发学生的学习兴趣和思考能力。
5.策略五：关注学生的个体差异
在整本书阅读过程中，教师应注重关注学生的个体差异。教师可以根据学生的不同能力和学习兴趣，提供个性化的学习建议和辅导，鼓励学生发挥自己的优势，培养学生的自主学习能力。
三、整本书阅读教学策略的实践效果
统编本高中语文整本书阅读教学策略在提高学生语文素养、培养综合学科能力方面具有积极的作用。
1.提高学生的语文素养：整本书阅读可以促进学生对文本内涵和文学技巧的理解和分析，提高学生的阅读能力和表达能力，培养学生的批判性思维和创造力。
2.培养学生的综合学科能力：整本书阅读可以融合语文与其他学科知识，在阅读中引入历史、地理、哲学、心理学等学科知识，从而提高学生的学科综合素养和跨学科思维能力。
3.提高学生的文化修养：通过整本书阅读，学生可以接触到各个时期、各个国家的经典文学作品，提高学生的文学鉴赏能力和人文素养。
总之，统编本高中语文整本书阅读教学是开展高中语文教学的重要途径之一。在实施该教学策略时，教师应选择适宜的文本、设定明确的学习目标，提供多元化的教学资源，引导学生合作与分享，并关注学生的个体差异。这些策略的实施将有助于提高学生的语文素养、培养学生的综合学科能力，促进学生的综合发展。