统编版小学语文教科书儿童形象教学研究.docx

统编版小学语文教科书儿童形象教学研究
标题：统编版小学语文教科书儿童形象教学研究
摘要：
小学语文教科书是儿童学习语文的重要工具，对于培养儿童的语文素养和培养正确的价值观具有重要意义。本文以统编版小学语文教科书为研究对象，通过对教科书中的儿童形象进行分析，探讨其对儿童形象的塑造和教育的作用，并提出相应的教学策略，以促进儿童全面发展和价值观的正确形成。
关键词：统编版小学语文教科书、儿童形象、教学策略、全面发展、正确价值观
一、引言
小学语文教育是培养儿童语文素养和塑造他们的人格的重要阶段。作为小学语文教育的重要组成部分，小学语文教科书对于儿童的学习起到了至关重要的作用。统编版小学语文教科书作为新课程标准下的重要教材，旨在满足儿童的发展需求，培养他们的综合素质和正确的价值观。本文将通过对统编版小学语文教科书中的儿童形象进行分析，探讨其对儿童形象的塑造和教育的作用，并提出相应的教学策略。
二、统编版小学语文教科书中的儿童形象
1.儿童形象的刻画
统编版小学语文教科书中的儿童形象丰富多样，涵盖了各种不同的个性和特点。教科书中的主要人物形象可以分为乖巧的、勇敢的、聪明的、善良的等，这些形象通过文字和插图的刻画，给儿童留下了深刻的印象。
2.儿童形象的教育功能
（1）情感教育：通过儿童形象，教科书传递出丰富的情感信息，引发儿童的共鸣和情感体验。例如，在故事中刻画善良和勇敢的儿童形象，有助于培养儿童的同情心和勇敢精神。
（2）品德教育：教科书中刻画的儿童形象往往具备良好的品性和价值观念，通过故事情节的展示，引导儿童形成正确的品德观念，如善良、正义、诚实等。
（3）认识自我教育：教科书中的儿童形象多样性，能够让儿童在阅读中认识到自我与他人的差异，促进他们对自我的认识和发展。
三、统编版小学语文教科书儿童形象教学策略
1.创设情境：教师可以通过创设情境，让学生与教科书中的儿童形象产生情感共鸣，引发他们的兴趣和思考，从而提高他们的理解力和表达能力。
2.人物研读：教师可以选择一些代表性的儿童形象，进行人物研读，让学生深入了解人物的性格特点、成长经历和价值观念，通过分析讨论，引导学生形成正确的价值观念。
3.故事串连：教师可以选择几个故事中的儿童形象，进行故事串连的教学设计，通过让学生分析比较这些儿童形象在不同情境下的表现，加深学生对儿童形象的理解和思考。
四、统编版小学语文教科书儿童形象教学的效果与评价
统编版小学语文教科书中的儿童形象教学具有很好的效果。首先，通过对儿童形象的刻画，教科书能够引起儿童的兴趣和共鸣，提高他们的学习积极性。其次，通过教科书中儿童形象的教育功能，能够培养儿童的情感和品德，引导他们形成正确的价值观念。然而，统编版小学语文教科书中的儿童形象教学也存在一些问题，如一些儿童形象刻画过于理想化，与现实儿童的特点存在一定的脱节，这需要教师在教学中进行适当的引导和解释。
五、结语
统编版小学语文教科书中的儿童形象教学具有重要的教育价值。通过对儿童形象的刻画，教科书能够引导儿童形成正确的价值观念和文化意识，促进儿童全面发展。然而，教师在教学中需要注意对儿童形象的引导和解释，使儿童能够正确理解和理解儿童形象。相信通过统编版小学语文教科书中的儿童形象教学改进，将在儿童的语文素养和价值观的正确形成方面发挥重要作用。
参考文献：
[1]李小凤.统编版小学语文教科书儿童形象教学探析[J].课程教育研究.2020(5):78-81.
[2]王小军.统编版小学语文教科书儿童形象塑造与教育的研究[J].课程教育研究.2018(2):34-37.