小学语文称象教案小学语文称象教案教案设计.doc

小学语文称象教案小学语文称象教案教案设计
小学语文称象教案，《称象》一课主要写曹冲想出一个好方法称出了一头大象的重量的故事。下面为大家带来小学语文称象教案教案设计，感兴趣的朋友一起来看看吧！
小学语文称象教案教案设计
教学内容：
人教版《义务教育课程标准试验教科书小学语文》一年级下册第21课《称象》，p88～p91。
教学目标：
1、学会再、象、像、做、点、照这6个生字和由这些字组成的词语。认识称、象、官、腿、柱、议、杆、秤、倒、艘、沉、止、微这13个字。2、正确、流利地朗读课文，练习默读课文。
3、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。
4、培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。
5、教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。
教学重点、难点：
1、学习生字词，朗读课文，理解曹冲说的话。
2、知道曹冲称象的具体方法和步骤。
3、指导学生向曹冲学习，培养观察能力，提高解决实际问题的能力。
教学工具：多媒体课件
课时安排：2课时
教学设计：
第一课时
一、启发谈话，导入新课
1、同学们，你们见过象吗象是怎样的呢
生：象有大耳朵、长鼻子，体形很大，也非常重。(展示大象的图片)
2、要想知道大象有多重，怎么办呢
生：可以称一称。
3、今天，我们学习课文《称象》。(板书课题)
看了这个题目，你们想知道什么
生：谁称的象为什么称象怎么称的结果怎样
二、初读课文，学习生字新词
1、自由读课文，并划出文中生字词，借助拼音读准生字的音，把语句读通顺，标出自然段。
2、检查学生字和读课文情况。
(1)按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读音。
本课易读错的字较多。在检查学生读书时，要注意让学生读准这些字在课文中的读音。
如①曹：平舌音，读caacute;o;
②称、秤：这两个字的偏旁相同，读音相近，声母都是翘舌音ch，韵母都是后鼻音eng，只是声调不同，意思也不同，容易用错，要注意区别;
③量：多音字，本课读liagrave;ng。
(2)出示生字及声调卡片，请学生认读，检查字音掌握情况。
3、分析各字字形，同时扩词、造句，巩固字义。
(1)组织学生说出自己认为难写的、易错的地方，进行汇报。出示田字格，演示两个生字的笔顺，其它的让学生演示，教师指正。
(2)重点指导：
点、照二字的四点底。象、像二字，指导下面的弯钩，要写正。再字要下横长，后三笔是：竖、横、横。并注意在与再二字的不同。
(3)学生自己练写。师检查，并单个指导。
(4)交流记忆方法：
称和秤字音字形相近，字义不同，注意区分右半部分。
曹和要注意笔画笔顺：曹：共11画，下半部分是曰字。
柱、秤、杆、倒可利用熟字识记字形。
(5)组词语
再(再见)象(大象)像(好像)
做(做事)点(点头)照(按照)
三、细读课文，理解课文内容
1、说一说本文主要写的是谁称象的事简介曹冲、曹操。
2、讲读第1自然段：
(1)指名读，思考：这段主要讲的`是谁讲了他的什么事引导学生感知这段的主要内容。
(2)理解古时候：指三国时期，离现在大约有1700多年。
(3)人家送给曹操一头大象，他心情怎样是怎样做的(他很高兴，所以就带着官员和儿子去看象。)
(4)有感情地朗读第1自然段。
2、讲读第2自然段：
(1)默读第2自然段，边读边思考：读懂了什么
(2)结合学生回答，指名读、齐读写象的句子，再看图回答：从哪些地方看出象又高又大理解身子像堵墙，腿像四根柱子。
(3)结合学生回答官员们议论的句子，举例说说议论的意思，指名朗读写官员议论的句子，读出问话的语气。
3、说一说通过学习第1-2自然段知道了什么
交待了故事发生的时间、人物和大象的来历，以及大象很重。
四、随堂练习
1、读拼音，写词语。
2、选词填空。
头条根杆棵块艘把
一()秤一()肉一()船一()象
一()树一()针一()钱一()刀
五、布置作业
1、抄写生字新词;
2、熟读课文;
3、预习课文第3、4、5自然段。
六、板书设计
21称象
时间：古时候
人物:曹操、曹冲、官员们
事情：看大象
身子：像一堵墙
象：又高又大有多重
腿：像四根柱子
第二课时
师：同学们，这节课我们继续学习第21课《称象》(板书课题)，注意称字读一声。大家一起读课题。
生：(齐读)称象。
师：请同学们打开书。上节课我们已经学习了第1、2自然段段，今天我们学习第3、4、5自然段。
一、学生朗读全文
二、讲读第3自然段。
学习了课文的第1、2自然段后，谁来说说人家送曹操一头怎样的象
师：是啊!这头大象真大，曹操非常想知道这么大的象到底有多重呢官员们想出了那些称象的办法曹操是怎么反映的
1、自由轻声读第3自然段，说说读懂了什么
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