九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 第1课时 空气是由什么组成的素材 （新版）新人教版.doc

5第二单元我们周围的空气课题1空气第1课时空气是由什么组成的素材一新课导入[情景导入]利用多媒体播放一段身边美丽的自然环境，蓝天、白云、溪水、绿树、阳光，再播放一段污染严重地区的视频(详见光盘内容)。请学生进行对比，感受不同的生活环境。我们的生存离不开空气，良好的空气质量会提高我们的生活质量，今天我们就来研究一下我们身边无处不在的空气。空气是一种单一的物质吗？它主要由哪些成分组成呢？你能用实验来证明它的存在吗？[谜语导入][师]同学们猜个谜语吧。(PPT)一物到处有，用棒赶不走；眼睛看不见，手摸也没有；咀嚼无滋味，没它活不久。[生](异口同声地回答)空气。[师]同学们的猜谜水平就是高，猜得既快又准。空气可以说是我们每时每刻都离不开的老朋友。今天我们就一起来学习和我们关系最密切的物质之一——空气。素材二教学建言[建言1]空气中氧气含量测定的实验及装置改进(1)本实验成功的关键点：①装置不能漏气；②燃烧匙中红磷必须过量；③反应后温度必须冷却至室温。在实验过程中，还要适时地向学生提问，设置悬念让学生思考。如：①实验过程中观察到了哪些现象？②为什么打开弹簧夹后烧杯中的水就会进入集气瓶中？③进入到集气瓶中的水的体积相当于原集气瓶中哪种气体的体积？④通过该实验，可以得出什么结论？⑤完成该实验有哪些注意事项？⑥实验过程的误差分析，等等。(2)为了培养学生的创新精神，可对教材装置进行改进，让学生进行分析与评价。常见的改进装置有以下几种(说明：白磷在达到40℃时就会燃烧，铜丝在加热的条件下能跟氧气反应)：[建言2]混合物和纯净物的区分(1)对于物质的分类，由于学生对许多的化学物质没有具体的概念，是一个难点。在教学过程中需要用一些具体的事例来告诉他们什么是混合物，什么是纯净物。适当列举一些常见的物质，例如：空气、氧气、氮气、酒精、二氧化碳、矿泉水、纯净水等，有助于他们理解什么是混合物和纯净物。(2)为了帮助学生理解像二氧化碳这样的化合物不是混合物，可用类比法帮助学生理解：如23(二十三)虽然由两个数字组成，但却是一个数，而不是两个数。素材三视频资源[视频1]自然风光[视频2]环境污染[视频3]空气中氧气含量的测定[视频4]混合物中的铁和硫各自保持原来的性质详见光盘内容。素材四板书设计[设计1]一、空气是由什么组成的1．拉瓦锡对空气成分的探究文字表达式：汞＋氧气eq\o(――→,\s\up7(加热))氧化汞氧化汞eq\o(――→,\s\up7(加热))汞＋氧气2．利用红磷燃烧的实验测定空气中氧气的含量文字表达式：红磷＋氧气eq\o(――→,\s\up7(点燃))五氧化二磷实验现象误差分析3．空气的成分(体积分数)大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%二、混合物和纯净物混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质纯净物：只由一种物质组成的物质(可用专门的化学符号表示)[设计2]素材五课后“练习与应用”变式题1．[1题变式]空气中含量较多，且性质稳定的是()A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．水蒸气[解析]A氮气约占空气体积的eq\f(4,5)，且化学性质不活泼，性质稳定。2．[2题变式]下列属于纯净物的是()A．冰水混合物B．糖水C．洁净的空气D．牛奶[答案]A3．[4题变式]从①氧气、②氮气、③空气、④氢气、⑤二氧化硫、⑥一氧化碳六种气体中，选出符合下列题意的物质，用序号填空。(1)属于混合物的是________。(2)医疗上用于抢救危重病人的是________。(3)在食品包装袋中，用作食品保护气的是________。(4)计入空气污染指数的是________。[答案](1)③(2)①(3)②(4)⑤⑥素材六教材参考答案[教材P27实验2－1·参考答案]现象红磷燃烧，放出热量，产生大量白烟。冷却至室温，打开弹簧夹后，烧杯中的水就会进入集气瓶，集气瓶中的水面上升，约占原集气瓶内空气总体积的eq\f(1,5)。分析由于过量的红磷燃烧时基本上耗尽了集气瓶内空气中的氧气，使瓶内气体减少，压强降低。打开弹簧夹后，大气压将烧杯里的水压入集气瓶中，集气瓶内被消耗的氧气的体积就是进入集气瓶中水的体积[教材P29讨论·参考答案]1．氮气不能支持燃烧。2．水面不会继续上升，这种现象能说明氮气不易溶于水。[教材P30讨论·参考答案]1．身边常见的污染空气的现象有：烟尘污染、汽车尾气造成的污染、焚烧垃圾造成的污染、酸雨等。2．大气污染的危害有：损害人体健康、危害生物的生存和发育，破坏生态平衡、腐蚀仪器设备和建筑物、影响全球气候等。3．作为中学生我们可以做的是：尽量乘坐公共汽车、不过分追求穿着的时尚、不燃放烟花爆竹、双面使用纸张、节约粮食、尽量利用太阳能等。[教材P32练习与应用·参考答案