人教统编版二年级语文上册《拍手歌》教学设计.docx

课题：3拍手歌
【教学要求】
1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、丛”等10个字。了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
2.正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
3.喜爱小动物，产生保护动物的意识。
【教学重点】
用部件归类法识字，朗读、背诵儿歌。
【教学难点】
了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。
【课时安排】二课时。
第一课时
课时目标
1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、丛”等10个字。
2.正确、流利地朗读课文，读出节奏。
教具准备
课件、实物展台。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
2．出示课件，学生欣赏感受。
（课件出示2）：各种动物在不同环境活动的场面。
【设计意图：出示课件，展现动物画面，感受动物生活的快乐自由，自然而然引起课文的学习。】
（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。
（2）说说自己看到了哪些动物。
导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！
二、图文对照，学习字词
1．（课件出示3、4：8种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
2．（课件出示13：8种动物的词语）
出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”
（1）自由认一认，读一读。
（2）小老师领读。
（3）开火车认读。
导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！
3.（课件出示5/6）：出示生字，识记生字。
ɡēcónɡshēnchùliùxiónɡmāojiǔpénɡyou
歌丛深处六熊猫九朋友
shìjièquèjǐnxiónɡyīnɡxiánɡyànměnɡlínɡxiū
世界雀锦雄鹰翔雁猛灵休
（1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（2）开火车读、齐读。
（3）正音，指导：“深、处、世”为翘舌音，“丛”为平舌音，“锦、雁”为前鼻音，“熊、朋、雄、鹰、翔、猛、灵”是后鼻音。
（4）你有什么好办法记住它们？
①部件归类法：“鹰、雁、雀”都带有“隹”旁，“隹”部的字大多数与鸟有关。【设计意图：从字的音到形，甚至字义的教学，一定要稳扎稳打，因为是教学的重中之重。】

②用加一加的方法识记“界、灵、歌、熊、猫、朋”：“田+介”是“界”，“彐+火”是“灵”，“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。
③运用形声字识字的方法认识“猛、翔”：“猛”中犭字旁表意，“孟”表示读音，“翔”中羽字旁表意，“羊”表音。
④还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是“丛”。
2.指导写字：重点指导“歌、深、九”（板书：歌、深、九）
（课件出示7-9）：歌、深、九的动画笔顺图
（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流，老师重点指导：
【设计意图：重难点字的指导和范写是非常有必要的，这是纠正学生好写错笔顺、笔画的好办法。】
“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；左右等宽，上面的“可”去钩，窄、扁，下面的“可”宽、大，两个“可”的第一个横上短下长，右端抵竖中线，下横再横中线上，两个“口”字垂直对齐。“欠”第一撇略高，“人”字的撇起笔横中线，伸向“哥”。
“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；左窄右宽，顶部左右齐平，底部左高右低，右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。
“九”独体字，第一笔是撇，第二笔是竖折弯钩从左上格的横中线起笔，横左低右高，弯勾至竖中线右侧后伸展至右下格出钩。
（3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？
（4）展示学生作业，点评优缺点。
三、朗读课文，读准节奏
1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。
2.同桌互读互听。
3．分小节展示朗读。
4.评价。
5.课件出示（拍手歌）练读。（课件出示10-12）
（1）自由模仿练读。
【设计意图：课文的朗读指导也是非常重要的，如何正确、流利的朗读，朗读指导是点睛之笔。】
读准节奏，每句话节奏相同，如，“你拍一，我拍一，动物/世界/很新奇”
第二句“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴”，“伙伴”读成儿化音“huǒbànr”，读起来就押韵有味道。
（2）男女分小节接力读
（3）师生拍手加动作表演读。
（4）自由练读，说