苏教版必修三艾青的诗歌北方.docx

苏教版必修三艾青的诗歌北方
教学内容：
一、教材章节：苏教版必修三第二单元第五课《艾青的诗歌——北方》。
二、详细内容：本课主要内容是分析艾青的诗歌《北方》，通过学习这首诗，使学生了解艾青的诗歌风格，感受其对祖国、人民的深情厚谊，以及对美好生活的向往。同时，引导学生体会诗歌中的意象，掌握诗歌的表现手法，培养学生的文学鉴赏能力。
教学目标：
一、理解艾青的诗歌内容，感受其独特的诗歌风格。
二、分析诗歌中的意象，掌握诗歌的表现手法。
三、提高学生的文学鉴赏能力，激发学生对诗歌的热爱。
教学难点与重点：
一、教学难点：分析诗歌中的意象，理解诗歌的象征意义。
二、教学重点：感受艾青的诗歌风格，掌握诗歌的表现手法。
教具与学具准备：
一、教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
二、学具：教材、笔记本、文具。
教学过程：
一、情景引入（5分钟）
1.教师播放一首艾青的诗歌，让学生感受其独特的诗歌风格。
2.引导学生谈论对诗歌的感悟，激发学生对本课的兴趣。
二、诗歌解析（15分钟）
1.教师带领学生共同朗读诗歌《北方》，让学生感受诗歌的韵律美。
2.分析诗歌中的意象，如“黄河”、“土地”、“光明”等，引导学生理解诗歌的象征意义。
3.讲解诗歌的表现手法，如象征、比喻、排比等，使学生掌握诗歌的写作技巧。
三、实例分析（15分钟）
1.教师提供几个实例，让学生分析其中运用的意象和表现手法。
2.学生分组讨论，分享自己的分析成果。
四、随堂练习（10分钟）
1.教师给出一个诗歌创作的主题，让学生尝试运用本节课学到的手法进行创作。
2.学生现场创作，教师巡回指导。
3.选取几篇优秀作品进行点评，激发学生的创作热情。
板书设计：
一、艾青的诗歌风格
1.意象丰富
2.象征意义
3.感情真挚
二、诗歌的表现手法
1.象征
2.比喻
3.排比
作业设计：
一、请结合本节课的学习，分析艾青的诗歌《北方》中的意象和表现手法。
答案：诗歌《北方》中的意象有“黄河”、“土地”、“光明”等，表现手法包括象征、比喻、排比等。
二、请尝试运用本节课学到的手法，创作一首以“春天”为主题的诗歌。
答案：（学生作业答案）
课后反思及拓展延伸：
一、本节课通过分析艾青的诗歌《北方》，使学生了解了艾青的诗歌风格，掌握了诗歌的表现手法。
二、学生在实例分析和随堂练习中，运用所学知识进行诗歌创作，提高了文学鉴赏能力和创作能力。
三、拓展延伸：鼓励学生多读艾青的诗歌，深入了解其诗歌创作背景，感受其诗歌的魅力。同时，引导学生关注其他现代诗人的作品，拓宽阅读视野。
重点和难点解析：
一、教学难点：分析诗歌中的意象，理解诗歌的象征意义。
1.意象分析：意象是诗歌的基石，是诗人通过具体事物表达抽象情感的关键。在《北方》这首诗中，艾青使用了大量的自然意象，如“黄河”、“土地”等，这些意象背后蕴含着丰富的象征意义。教师在教学中需要引导学生深入挖掘这些意象背后的含义，理解诗人所要表达的情感。
2.象征意义理解：象征是诗歌表达情感的重要手法之一。在《北方》中，“黄河”象征着坚韧不拔的民族精神，“土地”象征着深厚的家国情怀。教师需要通过讲解、讨论等方式，帮助学生理解这些象征意义的内涵，让学生感受到诗人的深情厚意。
二、教学重点：感受艾青的诗歌风格，掌握诗歌的表现手法。
1.诗歌风格感受：艾青的诗歌风格独特，具有鲜明的时代特征和个人风格。在《北方》中，艾青以其独特的诗歌语言和节奏，表达了对祖国的热爱和对美好生活的向往。教师需要通过反复朗读、对比分析等方式，引导学生感受艾青的诗歌风格，让学生在感受中培养对诗歌的热爱。
2.诗歌表现手法掌握：艾青的诗歌表现手法丰富多样，包括象征、比喻、排比等。在《北方》中，艾青巧妙地运用这些手法，使诗歌具有强烈的表现力。教师需要通过讲解、分析、实践等方式，引导学生掌握这些表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学过程补充和说明：
1.情景引入：为了让学生更好地进入学习状态，教师可以播放一首艾青的其他诗歌，如《我爱这土地》，让学生在朗读中感受艾青的诗歌风格，激发学生对诗歌的热爱。
2.诗歌解析：在分析《北方》这首诗时，教师可以引导学生关注诗中的关键词语，如“黄河”、“土地”等，让学生结合诗人的生活背景，理解这些意象背后的象征意义。
4.随堂练习：教师给出一个诗歌创作的主题，如“春天”，让学生尝试运用本节课学到的手法进行创作。学生现场创作，教师巡回指导。选取几篇优秀作品进行点评，激发学生的创作热情。
5.板书设计：板书是课堂的辅助工具，教师需要将诗歌《北方》中的意象、象征意义和表现手法进行梳理，设计简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆。
6.作业设计：作业是课堂的延伸，教师需要结合本节课的内容，设计具有针对性的作业。如分析艾青的诗歌《北方》中的意象和表现手法，让学生在课后巩固所学知识。