小学语文六年级下册S版鲧禹治水ppt课件.ppt

3鲧禹治水
1．有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。
2．理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧和坚韧不拔的意志品质。
3．体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。
4．认识“壤”字，会写“汪、壤、烫”3个字。掌握“一片汪洋、息壤、滚烫”等词语。这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经*海内经》。《山海经》是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、动物、植物、矿物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。《山海经》原来是有图的，叫《山海图经》，魏晋以后已失传。《山海经》记载了许多诡异的怪兽以及光怪陆离的神话故事，长期被认为是一部荒诞不经的书。有些学者则认为《山海经》不单是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。禹汪壤烫浃霆
大禹汪洋大海土壤滚烫汗流浃背雷霆
水汪汪息壤烫伤

比一比，读一读,写一写。（课内题型本）
土壤大禹汪洋大海
熙熙攘攘家属冤枉

汗流浃背雷霆万钧烫伤
豆荚挺立浩浩荡荡

一片汪洋苦苦哀求斥逐洪水
毫不理会悲惨遭遇大发雷霆
山南海北成千上万挖渠开山
四处横溢泛滥成灾不畏艰险
汗流浃背毫不在乎冬去春来
欢呼雀跃兴奋不已天寒地冻大发雷霆：比喻大发脾气，高声训斥。
（爸爸知道我考得不好，大发雷霆。）
泛滥成灾：江河湖泊的水溢出，形成灾难。
（有些地方，错别字泛滥成灾了。）
汗流浃背：浃，湿透。汗水湿透了背上的衣服。
形容汗出得很多。
（妈妈在烈日下劳作，一会儿便汗流浃背了。）
齐心协力：思想认识一致，共同努力。
（战士们齐心协力，共同保卫祖国。）
兴奋不已：兴奋得控制不了自己的情绪。已，停止。
（看着冒出来的井水，乡亲们兴奋不已。）
欢呼雀跃：高兴得象麻雀一样跳跃。形容非常欢乐。
（好消息传来,大家立刻欢呼雀跃起来。）
汪洋——形容水势浩大的样子。
哀求——苦苦请求。
祈求——请求;恳切地希望得到。
斥逐——排斥，驱逐。
息壤——古代传说的一种能自生长，永不减
耗的土壤。
拯救——挽救;救济。滚烫——滚热。
遗志——死者生前的志愿。后多指生前没有实现
的志愿。
大发雷霆——比喻大发脾气，高声训斥。
泛滥成灾——江河湖泊的水溢出，形成灾难。
汗流浃背——浃，湿透，汗水湿透了背上的衣服。
形容汗出得很多。
1、说说课文写了什么事。

2、根据“治水原因”“鲧怎样治水”“禹怎样治水”，将课文分成三段，并概括每段段意。
①鲧禹父子为什么要治理洪水？

②鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？边读
边画出最令你感动的语句，并把自己的体会做
出批注。

③想一想鲧禹父子共同的精神是什么？●交流一：鲧禹治水的理由●交流二：鲧是怎样治理洪水的。鲧虽然死了，但他的尸体过了三年也没有腐烂。一天，忽然一声巨响，鲧的肚子裂开了，从里面钻出了他的儿子——大禹。●交流三：禹是怎样治理洪水的。大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用引洪水入大海的方法来消除水灾。大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。治水过程在治水过程中，最艰巨的工程是开凿龙门。龙门是一座大山，高高地横在黄河当中，挡住了奔腾直下的河水的去路，河水只好绕道从山脚下一条狭窄的河道穿过。每当水量增大时，河水就四处横溢，泛滥成灾。大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。为了治水，大禹还曾经“三过家门而不入”。人们都被感动了，在大禹的带领下，齐心协力地干着。冬去春来，整整花了五年的时间，巨大的龙门山终于被劈开了一个大口子，河水流畅地流向了大海。看着滚滚流去的河水，人们个个兴奋不已，围着大禹欢呼雀跃。大禹的脸上也露出了笑容。大禹“三过家门而不入”的故事
为了治水，大禹曾三过家门而不入。第一次是经过家门前，听到他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿的“哇哇”哭声。助手劝他进去看看，他怕耽误治水，没有进去。第二次经过家门，他的儿子正在他妻子的怀中向他招手，这正是工程紧张的时候，他只是挥挥手打了下招呼，就走过去了。第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。大禹三过家门而不入，其公而忘私的事迹被传为美谈，至今仍为人们所传颂。治水后●交流四：讨论鲧禹治水的共同精神。这个传说让我们体会到了中华民族的勤劳、智慧、勇敢、奉献、坚毅不屈、万众一心战胜困难的民族精神。学完课文，你想对鲧禹父子说点什么？领悟写法：拓展：完成练习：2、填空。（课内题型本）