绿山墙的安妮阅读交流课教案.doc

《绿山墙的安妮》阅读交流课教案
活动目标:
1、为学生提供课外阅读交流的平台,培养学生课外阅读的兴趣，提高学生的自主阅读能力,共同享受课外阅读的快乐。
2、培养小组合作的团队精神。
活动过程：
一、激发兴趣,导入名著阅读:
它，是一本引领着宋氏三姐妹成长的励志文学经典。
它，是赋予了青年时代的希拉里?克林顿勇气的故事。
它,是点亮罗琳创作灵感的动人小说。
它,是一部特别适合于成长时期的青少年，尤其是女孩子阅读的文学经典。
它,它就是本册教材中郑重推荐的阅读书目。加拿大女作家蒙哥玛丽的《绿山墙的安妮》！
如今，这本书仍以多种形式在世界范围内广为传播。今天，我们班开展一个名著阅读经验交流会,一起携手走进《绿山墙的安妮》的人生故事,看看哪个小组能夺下“阅读标兵”的荣誉。
二、你问我答，阅读信息大交流:
１、实话实说：这本书你全部看完了吗?你觉得好不好看?
2、你问我答：小组间互出题目，互考对方，开展知识竞赛,进一步检查阅读情况。
3、今天的读书会,其实是很轻松的。同学们不要拘束,各抒己见,畅所欲言,交流阅读感受,展示阅读收获，分享阅读的欢乐，没有对错之分。老师希望,通过这一节课的交流,已经读完的同学,能获得更为深刻的感受和体验；还没有读完的同学,能更有兴趣地去把这本书读完。
三、阅读导航，走进人物故事：
1、请用生动、精练的语言，告诉大家:
安妮是谁？《绿山墙的安妮》讲述了一个怎样生动、感人的故事?著作要表现的中心主题是什么？
四、精品推介,我读述我感：
著名作家巴金曾说过:“读书,是借助他人的思想，来开发自己的思想。”读有所感、读有所思、读有所想，才是真正的读书。
1、红头发孤儿安妮的成长历程中,发生了很多精彩的故事，其中最令你感动和难忘的一个故事片段是:
（请用自己的语言完整、精练、生动地讲述一个故事片段的梗概内容）
2、从这个故事，我收获了很多，那就是：
(围绕故事内容,展开畅谈读后的收获、感受和体会。)
3、请把你阅读的感受浓缩成一句最精练的人生哲理,写在你精美的书签上。
读书要读细，不能仅仅浮于表面，追求故事情节的精彩。只有思考才能把所学的书本知识变成我们自己的东西。
五、格言共勉，传递美好的祝福：
1、同学们之所以有这么丰富的阅读感受,源自于安妮精彩的人生故事。如果能再把这些阅读感受进行浓缩,就能凝聚成一句句深刻的人生哲理。拿出小书签，把你从阅读中获得的人生哲理写在你自制的小书签上,把他赠送给你的的同学,看谁能让自己的书签最有特色。
２、各组派代表展示书签内容。（点点滴滴,都是浓缩的精华。)
3、互赠书签。
4、刚才，我们一起感受书中人物的喜怒哀乐,一起品尝美好的心灵，一起享受划过行心灵的深刻启迪。让书签上的句句话语,相互共勉，成为我们人生的座右铭,陪伴着我们未来的旅途,让我们的人生从无知走向丰厚,简单走向成熟吧。老师相信,我们每个人都能在阅读中成长。
六、各抒己见，品评人物形象：
曾有人说：“世界上没有两片完全相同的树叶。当然，也更不可能找到两张完全相同的面孔。”这本书之所以能影响着一代又一代的读者，是因为作者蒙哥玛利用鲜活、调皮的笔触描绘了很多个性鲜明、生动的人物形象,他们都给读者留下了深刻的印象。
1、你从书中认识了哪些人物？你最喜欢的人是谁？为什么？你最不喜欢的人是谁?为什么?
2、向大家展示你给他（她）画的人物塑像。
3、阅读,关键在于要有自己的看法和见解。对于同一部作品,对于书中的人物，有的人喜欢，有的人不喜欢，这都很正常。甚至是同一读者，在不同的时间、地点、心情下读同一部作品,感觉也会发生变化的。所以说:“好书不厌百回读。”
七、经典诵读,感悟安妮的内心世界:
１、安妮的成长故事，早已打动了我们每一个人;安妮的纯真形象，早已深植我们心中；安妮的句句话语,同样也能成为我们诵读的经典。让我们一起来诵读安妮曾经说过的话语，走进她纯真率直的内心世界,相信一定能带给我们最美的心灵享受。
２、诵读了这些片段，再次让我们体会到安妮是一个怎样的女孩?
(天真可爱、活泼乐观、爱幻想、善良真诚、直率、心中有挚爱。）
八、采摘花絮，读书方法大家谈
《绿山墙的安妮》是一部具有较高文学价值和阅读深度的书籍,相信你们在阅读过程中也遇到了不少困难：枯燥无味、看不懂、看不下去，食之无味的的尴尬境界。虽然遭遇困难，我们每一位同学都付出了努力，尝试用自己的方法解决。
说说你阅读这本书过程中的有趣故事,
谈谈你读这本书用了哪些好的阅读方法,
与大家一起分享你阅读中的难忘回忆。
九、真情对话，抒发阅读实感
1、书读完了，我们一路欢笑,一路忧伤,有时还会热泪盈眶。读完这本书，相信很多同学会说：“这，的确是一本好书!”因为它让我们更深地感受到成长的喜怒哀乐,感受到成长的痕迹。
美国著名作家马克·吐温在近一个世界前对《绿山墙的安妮》的评价中说:“安妮”