高考语文阿房宫赋.ppt

“以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。苏洵写了《六国论》，其中心论点是“六国破灭，弊在赂秦。”结合秦灭六国的历史与教训，针对北宋社会状况，主张武力抵抗西北少数民族的袭扰。
在总结秦亡的教训中，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实，杜牧作《阿房宫赋》以讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜牧又提出了怎样的观点呢？让我们通过学习来体会。杜牧，字牧之，唐代著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。文宗时进士，为人耿介，不屑逢迎。曾为宣州、扬州等府署幕僚。历任监察御史、刺史，官终中书舍人。杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，文、赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，世称“小李杜”（李白和杜甫称“老李杜”）。
杜牧的著名诗句你能背几句吗？长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。解题
“阿房宫”的“阿房”旧读“ēpáng”，阿房是地名或山名，遗址在今西安的西南。始建于秦始皇三十五年，死后由二世继续修建，秦亡后，被项羽焚毁，相传大火三月不熄。“赋”是古文中介于韵文与散文之间的一种文体。形成于汉代，盛行于六朝。多用铺陈夸张手法，极尽渲染之能事，语言讲究对偶，注重声律，辞藻华丽，富有文采，称为骈赋。唐宋时，它已经渐渐散文化，句式参差，长短不齐，多以散代骈，押韵也比较自由，人称“文赋”。

自读第一节，有疑而问。毕：一：走：焉：掌握重点词语
四海一“一”数词→动词统一
骊山北构而西折“北”“西”名词→状语向北向西
廊腰缦回“腰”名词→状语像人的腰部一样
蜂房水窝名词→状语像蜂房像水窝
钩心斗角古指宫室建筑结构错综复杂精密。
今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤第一自然段思路分析：
先写：，
再写：，
接着细写：，
最后写：。
自读第二节，有疑而问。积累提示之：人之为学有难易乎？

何罪之有？

苟以天下之大，而从六国破亡之故事。吾斯役之不幸
幸天降大雨
缦立远视，而望幸焉
妇女无所幸第二自然段思路分析：
先写
再写在第２段中“明星荧荧——焚椒兰也”等四句话用了哪些修辞手法？这样写的好处在哪里？“明星荧荧”，“开妆镜也”，是倒置式的暗喻。“明星荧荧”是比喻句的喻体，“开妆镜也”是本体。以璀灿晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，读者印象更为强烈。自读第三节，有疑而问。举头望明月
选贤举能
举以与人
函谷举可怜：翻译句子第三自然段思路分析：
先写
再写
最后写句子翻译：
秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也鉴：作者写作本文的目的何在？《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年，即公元８２５年，杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛十六岁继位，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，求访异人，希望获得不死之灵药，因此在位三年即为宦官刘克明所杀。作者预感到唐王朝的危险局势，就借这篇赋，表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之故事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人也”的结局。课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？这样的描写对后面的议论有什么作用？课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之多。写建筑，课文先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇；写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，备加渲染；写珍宝，既写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。《阿房宫赋》属于辞赋，它的语言具有形式上的整齐之美、变化之美。A运用排比、夸张、比喻，“壮文势，广文义”。如，“使负栋之柱-------多于市人之言语”一连六个巧比，句句蝉联，句句夸张，环环紧扣，表现出自然雄浑的气势。B运用散文于骈偶之中，构成和谐多变的艺术境界。如，“五步一楼-------矗不知其几千万落”以四字句为主，又交错使用两个三字句，一个八字散句整散相间，长短错落显示出浩荡的气势。C讲求押韵。《阿房宫赋》通篇用韵，文中用韵的地方如，毕、一、兀、出、日；阳、墙；阁、啄、角、落；龙、虹、融；凄、齐；等等。文章通篇用韵，使语言具有了很强的音乐美。举例分析课文语言运用的特色。第二部分（第３、４段）议论分析，指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运，规劝唐敬宗勿蹈秦王朝之覆辙。再见