第三语言学习倦怠与元语言意识关系实证研究——以云南沧源佤族中学生为例.docx

第三语言学习倦怠与元语言意识关系实证研究——以云南沧源佤族中学生为例
第三语言学习倦怠与元语言意识关系实证研究——以云南沧源佤族中学生为例
摘要：
随着全球化的发展，第三语言学习在幼儿园、中小学和大学等教育阶段逐渐受到重视。然而，在第三语言学习的过程中，学生往往会面临学习倦怠的问题。本研究以云南沧源佤族中学生为研究对象，以问卷调查和访谈的方式，旨在探讨第三语言学习倦怠与元语言意识之间的关系，并提出相应的解决办法。
关键词：第三语言学习；学习倦怠；元语言意识；云南沧源佤族中学生
引言：
在全球化的背景下，掌握第三语言对于个人的发展和国家的竞争力都具有重要意义。然而，第三语言学习过程中学生常常会遇到学习倦怠的问题。对于云南沧源佤族中学生而言，由于其特殊文化背景和语言环境，第三语言学习倦怠问题更为突出。因此，本研究旨在通过实证研究探讨第三语言学习倦怠与元语言意识之间的关系，并提出相应的解决办法，以期为佤族中学生的第三语言学习提供参考和借鉴。
一、第三语言学习倦怠的特点
1.1佤族中学生第三语言学习倦怠现象的普遍性
1.2第三语言学习倦怠的主要原因
二、元语言意识与第三语言学习倦怠的关系
2.1元语言意识对第三语言学习的积极影响
2.2元语言意识与第三语言学习倦怠之间的负向关系
三、云南沧源佤族中学生第三语言学习倦怠现状实证研究
3.1研究设计
3.2研究方法
3.3研究结果和讨论
四、提高佤族中学生第三语言学习动机的对策
4.1培养学生的语言学习兴趣
4.2创设积极的学习环境
4.3引导学生建立元语言意识
4.4制定个性化的学习计划
五、结论与展望
本研究通过对云南沧源佤族中学生的第三语言学习倦怠现状实证研究，发现元语言意识与第三语言学习倦怠之间存在负向关系。为了提高佤族中学生的第三语言学习动机，建议培养学生的语言学习兴趣，创设积极的学习环境，引导学生建立元语言意识，并制定个性化的学习计划。本研究的结果对于改善佤族中学生的第三语言学习效果具有一定的指导意义。
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