核心素养视角下小学数学教学研究.docx

核心素养视角下小学数学教学研究
核心素养视角下小学数学教学研究
摘要：核心素养是指个体在特定领域中具备的基本能力和知识，也是学生的综合素质提升的重要目标。本文以数学教学为切入点，探讨核心素养视角下小学数学教学研究，并提出相应的教育策略和方法，以促进学生的核心素养全面发展。
关键词：核心素养、数学教学、小学、教育策略、方法
1.引言
核心素养是21世纪素质教育的核心概念之一，强调学生的思维能力、创新能力、合作能力、沟通能力以及跨学科知识的应用能力。作为基础科学，数学在培养学生的核心素养方面起着重要的作用。本文旨在从核心素养视角探讨小学数学教学的研究，并提出一些有助于学生核心素养全面发展的教育策略和方法。
2.核心素养视角下小学数学教学的重要性
2.1数学教育与核心素养的关系
数学教育的目标是培养学生运用数学知识和技能解决实际问题的能力，核心素养正是数学教育的重要目标之一。数学教育可以帮助学生培养逻辑思维能力、数学思维能力以及问题解决能力等，这些能力是学生综合素质提升的基础。因此，从核心素养视角出发，研究小学数学教学是非常重要的。
2.2小学数学教学的特点
小学数学教学是培养学生数学思维的重要阶段。小学生年龄较小，整体学习能力和认知水平有限，因此，数学教学应该注重培养学生的数学兴趣，激发他们的学习动机，让学习成为一种积极参与和主动探索的过程。此外，小学数学教学还需注重启发式教学方法的运用，帮助学生自主发现数学规律，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
3.小学数学教学的核心素养培养策略
3.1提供多样化的学习资源
小学数学教学应该提供丰富多样的学习资源，包括教科书、数学教具、网络资源等。学生可以通过实物操作、网络学习等方式进行数学学习，并将学习的内容应用于实际生活中。提供多样化的学习资源可以激发学生的学习兴趣，使他们更积极主动地参与学习。
3.2培养学生的自主学习能力
在小学数学教学过程中，教师应该采用启发式教学方法，引导学生自主思考和发现数学规律。教师可以提出开放性问题，并引导学生通过实际操作和合作讨论来解决问题。通过这样的方式，学生可以培养自主学习能力和解决问题的能力。
3.3强调数学思维的培养
数学思维是核心素养的重要组成部分。在小学数学教学中，教师应该注重培养学生的逻辑思维能力、创造思维能力和问题解决能力。可以通过提供一些富有挑战性的数学问题，鼓励学生多角度思考和解决问题。
4.小学数学教学的相关方法
4.1游戏化教学法
游戏化教学法是一种有效的小学数学教学方法，可以激发学生的学习兴趣和积极性。教师可以设计一些数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识和技能。通过游戏化教学，学生可以在愉快的氛围中进行数学学习，提高学习效果。
4.2PBL教学法
PBL（Problem-BasedLearning）教学法是一种以问题为导向的教学方法。教师可以提出一些实际问题，并引导学生通过探究和合作解决问题。通过PBL教学法，学生可以实际应用数学知识和技能解决问题，培养他们的创新和解决问题的能力。
5.结论
通过核心素养视角下的小学数学教学研究，可以促进学生的综合素质提升，培养他们的核心素养。在小学数学教学中，教师可以采用多样的教育策略和方法，如提供多样化的学习资源、培养自主学习能力、强调数学思维的培养等，以提高学生的数学能力和核心素养。
参考文献：
1.温彩华.核心素养视角下的小学数学教学研究[J].现代教育科学,2017(3):56-58.
2.张宏伟.核心素养视角下的小学数学教学实践探析[J].现代教育技术,2018(6):120-122.