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民族文化传承视阈下的小学舞蹈教育研究
民族文化传承视阈下的小学舞蹈教育研究
摘要：
随着社会的发展和进步，小学舞蹈教育在培养学生综合素质和个性发展方面日益受到重视。本文从民族文化传承的视阈出发，探讨了小学舞蹈教育与民族文化的关系，并提出了一些相应的教育策略，以促进小学生对民族文化的传承和发展。
关键词：小学舞蹈教育；民族文化；传承；发展；教育策略
1.引言
小学阶段是个体成长的关键时期，也是民族文化教育的重要阶段。舞蹈作为一门艺术形式，融汇了音乐、美术、语言等多种元素，具有丰富的表现力和传达能力。因此，通过舞蹈教育，可以培养学生的审美能力、情感表达能力以及对民族文化的认知。在民族文化传承的视阈下，小学舞蹈教育既是传承民族文化的途径，也是弘扬民族文化的载体。
2.小学舞蹈教育与民族文化的关系
2.1小学舞蹈教育的意义
小学舞蹈教育通过培养学生的形体能力和艺术表达能力，可以增强学生的自信心和团队合作能力，激发他们对舞蹈艺术的兴趣。同时，舞蹈作为民族文化的一部分，可以通过舞蹈节目的演出和赛事的参与，展示民族文化的魅力和特色，引发学生对民族文化的兴趣和认同。
2.2舞蹈教育与民族文化传承的关系
舞蹈作为一种文化表达方式，能够传递民族文化的精神和内涵。通过让学生学习和演练民族舞蹈，可以让他们了解民族文化的传统习俗、历史传说和价值观念，从而培养对民族文化的认同感和自豪感。同时，通过对传统舞蹈的学习和创作，学生可以将自己的思想情感与民族文化进行对接，实现自我表达和自我认同。
3.民族文化传承视阈下的小学舞蹈教育策略
3.1培养学生对民族文化的兴趣
在小学舞蹈教育中，教师可以通过精心设计的舞蹈教学内容和形式，激发学生对民族文化的兴趣。例如，让学生观看民族舞蹈的表演视频或实地观察，给学生讲述民族舞蹈的背后故事，以及鼓励学生参与民族舞蹈演出等等。通过这些方式，可以让学生对民族文化产生浓厚的兴趣，主动参与到舞蹈表演和创作中。
3.2引导学生了解和认同民族文化
除了培养学生对民族文化的兴趣外，教师还应该引导学生深入了解和认同民族文化。可以通过课堂讲解、实地考察、文化展示等方式，让学生了解民族文化的起源、发展和传承，以及民族舞蹈在其中的地位和作用。同时，教师还可以通过集体活动、合唱、游戏等形式，引导学生参与到集体性的民族文化体验中，增强学生对民族文化的认同感。
3.3创设环境，培养学生的创造力
小学舞蹈教育中，教师要为学生创设良好的学习环境，给予他们充分的自主权和创造空间。教师可以鼓励学生在学习过程中，根据自己的体验和理解，创作属于自己的舞蹈作品。这样既能培养学生的创造力和艺术鉴赏能力，也可以让学生在创作中对民族文化进行延伸和发展。
4.结论
在民族文化传承的视阈下，小学舞蹈教育不仅是培养学生综合素质和个性发展的重要途径，也是传承和发展民族文化的重要载体。通过培养学生对民族文化的兴趣、了解和认同，以及引导学生创作属于自己的舞蹈作品，可以促进小学生对民族文化的传承和发展。
参考文献：
1.范建平.舞蹈教育学[M].人民音乐出版社,2019.
2.张晓婧.传承与发展:小学舞蹈教育的核心要求[J].中国文化资源,2019(12):99-100.
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