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我国当代大学生信仰教育问题研究综述报告
随着社会的不断发展，教育对于社会的影响也越来越重要。而在这个过程中，宗教信仰的影响也日渐显现。在我国的大学生中，信仰教育问题受到了广泛的关注。本文将详细探讨我国当代大学生信仰教育问题的研究现状和存在的问题。
一、研究现状
1、大学生信仰教育问题的实证研究
近年来，我国的大学生信仰教育问题受到了社会广泛的关注。许多学者针对大学生信仰教育问题开展了实证研究，这些研究主要分为两类：一类是针对大学生信仰教育的现状和问题进行调查研究，另一类是对大学生信仰教育的影响进行分析研究。
在针对大学生信仰教育的实证研究中，学者主要从大学生的信仰来源、信仰心理、信仰行为等方面展开了调查研究。例如，陈兆宇等人在《大学生信仰发展状况与影响因素研究》中对683名大学生进行了问卷调查，发现大学生的信仰来源主要是家庭、学校、朋友等，其中家庭和学校居于前列。此外，钱婷等在《大学生宗教信仰与心理健康的关系研究》中发现，大学生对于宗教信仰的需求主要来自于社会情境和人际关系的支持，而宗教信仰与心理健康之间存在着一定的正向关系。
此外，针对大学生信仰教育的影响分析研究也比较多。例如，周云峰在《大学生信仰教育对人生价值观的影响》中分析了大学生信仰教育的影响机制，指出信仰教育对于大学生的人生价值观产生了较大的影响。另外，刘曼在《高校宗教教育中的价值观影响研究》中发现，高校宗教教育对学生的价值观有一定的正向影响，尤其是在人文情怀、生命观等方面。
2、大学生信仰教育问题的理论研究
另外，针对大学生信仰教育问题的理论研究也在不断展开。这些研究主要从信仰教育的引导原则、信仰教育的方法和策略、信仰教育的价值等方面展开。例如，宋一辰在《大学生信仰教育的引导原则与方法研究》中提出了“自由选择、全面普及、服务教育、交互参与”的信仰教育引导原则，钱志磊在《高校信仰教育“知行合一”策略的实践与研究》中提出了“全面推进、立体疏导、综合服务、规范管理”的“知行合一”策略等。
二、存在的问题
尽管我国的大学生信仰教育问题已经受到了广泛的研究和关注，但是在实践中还存在一些问题。
1、大学生信仰教育的根本目标尚未达成
大学生信仰教育的根本目标应当是培养大学生对信仰的认识和了解，提高其对信仰的理解和信仰生活的素养。但是，在实践中，由于对于大学生信仰教育的理解和识别存在争议，有些学校甚至将宗教信仰教育视同于心理辅导等传统教育模式，这样就会导致大学生对信仰的认识和理解不能得到很好的提高。
2、大学生信仰教育的实践模式仍存在欠缺
大学生信仰教育的实践模式尚未得到很好的发展和实践，理论和实践之间还存在一定的脱节。在实践中，有些学校和机构的实践形式单一，通常采用讲座、讨论等简单形式，难以达到较好的实践效果。
3、大学生信仰教育体系不够完善
我国大学生信仰教育体系尚不够完善，缺乏系统性和连续性。在现有的教育机制下，大学生更多地接触的是新潮文化，而信仰教育由于历史的因素和社会的现实，尚未得到很好的保障和发展，大学生信仰教育体系也落后于时代发展的需求。
三、结论
总体来说，我国大学生信仰教育问题虽然受到了社会的广泛关注，但是在实践中仍存在一些问题和不足。针对这些不足，应当加强大学生信仰教育的理论探索和实践研究，并且从多个角度、多个渠道、多个形式来开展信仰教育，使其真正达到提高大学生信仰素养和人文情怀的目标。