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新课程背景下小学语文课堂教学策略研究
新课程背景下小学语文课堂教学策略研究
摘要：新课程背景下，小学语文课堂教学策略的研究成为教育界关注的热点之一。本文首先对新课程背景下的小学语文教学进行概述，明确了其目标和要求。接着分析了当前小学语文教学中存在的问题，并从教师和学生两个角度出发，提出了相应的教学策略，包括积极引导学生的学习兴趣、激发学生的自主学习能力、灵活运用多种教学方法等。最后，结合实际案例，阐述了这些教学策略的运用效果。研究表明，在新课程背景下，采用合适的教学策略可以有效促进小学语文教学的发展，提高学生的学业水平和语文素养。
关键词：新课程背景；小学语文课堂；教学策略；学生自主学习能力
一、引言
新课程改革是我国教育事业的重要变革，其目标是培养具有现代化素质和创新能力的人才。语文作为学科之一，在新课程背景下的教学也在不断探索和发展之中。小学语文课堂教学作为学生语文素养培养的基础，对于学生的语文学习发展至关重要。本文将围绕新课程背景下的小学语文课堂教学策略展开研究，旨在提出一些行之有效的教学策略，促进语文教学质量的提高。
二、新课程背景下小学语文教学概述
新课程背景下，小学语文教学的目标不再仅仅是传授知识，更注重培养学生的综合能力和语文素养。其具体要求包括：培养学生的语言表达能力、理解能力和批判思维能力；培养学生对中华优秀文化传统的认同和理解；培养学生的创新精神和实践能力等。在新课程背景下，小学语文教学需要更多地注重培养学生的学习兴趣、激发学生的探究欲望，使其对语文学习保持积极的态度。
三、问题分析
当前的小学语文教学存在以下问题：
1.教师主导型教学：许多教师在教学中以讲授知识为主，而忽视了学生的参与和主动性。
2.学生缺乏学习兴趣：许多学生对语文学习缺乏兴趣，对教材内容和学习任务感到枯燥乏味。
3.学生学习能力不足：许多学生对于语文知识的理解和运用能力较差，存在记忆性学习的现象。
4.缺乏交流互动：许多语文教学中缺乏学生与教师之间的交流互动，学生的主体地位不够明确。
四、教学策略提出
为了解决上述问题，我们可以从教师和学生两个角度出发，提出一些相应的教学策略。
1.积极引导学生的学习兴趣
-创设情境：教师可以通过创设情境，激发学生对学习的兴趣和好奇心。
-运用多媒体教学：教师可以运用多媒体教学手段，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
2.激发学生的自主学习能力
-合作学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队合作能力。
-提供学习资源：教师可以提供多样化的学习资源，鼓励学生主动获取并运用这些资源进行学习。
3.灵活运用多种教学方法
-情景式教学法：教师可以通过情景式教学法，使学生更好地理解语文知识，提高学习效果。
-任务型教学法：教师可以通过任务型教学法，给学生提供具体的学习任务，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
五、实例分析
以下以小学五年级《诗篇与诗行》为例，说明上述教学策略的运用效果。
在教学中，教师在引入课文时通过音乐的伴奏和相关图片的展示，创设了一个诗歌的情境，在情境的引导下激发了学生的学习兴趣。在学习的过程中，教师通过小组合作学习的方式，让学生在小组内分享自己对诗歌的理解和感受，培养了学生的合作意识和团队合作能力。同时，教师还通过提供丰富的学习资源，如诗歌朗读、视频演示等，激发学生主动获取和运用学习资源的兴趣。教师还通过情景式教学法和任务型教学法，让学生在情境中理解诗篇的意象和修辞手法，通过完成相应的任务，培养了学生的思考能力和解决问题的能力。
通过实例分析可见，运用上述的教学策略可以有效改善小学语文课堂的教学质量。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣和自主学习能力，是提高小学语文教学效果的关键所在。
六、结论
在新课程背景下，通过采用合适的教学策略，可以有效促进小学语文教学的发展，提高学生的学业水平和语文素养。教师应该积极引导学生的学习兴趣，激发学生的自主学习能力，灵活运用多种教学方法，使学生在语文学习中保持积极的态度。同时，教师应该注重学生的主体地位，促使学生参与到语文教学的过程中，充分发挥学生的主动性和积极性，提高语文教学的效果。
参考文献：
[1]新课程改革文献
[2]《小学语文课程标准》(新课程版)
[3]《小学语文教学大纲》(新课程版)