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新世纪以来我国教育哲学研究述评
新世纪以来我国教育哲学研究述评
引言
教育哲学作为一门关于教育本质、目标和方法的研究学科，对于推动我国教育事业的发展起着重要的引领作用。新世纪以来，我国教育哲学研究迎来了发展的新机遇和新挑战。本文将对新世纪以来我国教育哲学研究进行述评，旨在总结其取得的成就，分析面临的困境，并探讨未来的发展方向。
一、成就总结
1.理论创新与融合
新世纪以来，我国教育哲学研究取得了理论创新和融合的重要成果。在教育哲学的研究领域中，出现了一批具有独特思想和理论贡献的学者，如钱伟长、邹发祥、王岐山等。他们通过对西方教育哲学的吸纳与继承，结合中国的教育实际，提出了一系列适应中国国情的教育哲学理论，为推动我国教育改革和发展提供了重要的理论支撑。
2.实践探索与创新
教育哲学的研究不仅仅停留在学术层面，更注重与教育实践的结合。新世纪以来，我国教育哲学研究者积极探索教育实践，深入学校、教育科研机构等一线实践场所，开展了一系列与实际教育问题相结合的研究。他们通过实践探索，为教育改革提供了重要的启示和路径。
3.国际交流与合作
新世纪以来，我国教育哲学研究与国际接轨，加强了国际交流与合作。通过与其他国家和地区的教育哲学学者的学术交流，我国教育哲学研究者拓宽了研究视野，吸收了西方教育哲学的先进理念和研究方法，提升了研究水平和学术声誉。
二、面临困境
尽管在新世纪以来取得了一系列成就，但我国教育哲学研究仍然面临一些困境。
1.学术研究不够深入
在实际工作中，我国教育哲学研究者还存在一定程度的理论功底不够扎实的问题。一方面，对于西方教育哲学的传统与现代研究不够深入，对于教育哲学的经典著作没有形成系统的研读和理解。另一方面，对于当下全球化背景下的教育哲学理论研究也相对滞后。
2.研究成果与教育实践的脱节
尽管我国教育哲学研究注重与教育实践结合，但在一定程度上仍然存在研究成果与教育实践的脱节问题。研究者一方面缺乏对教育实际问题的深入了解，另一方面研究成果难以被教育从业者广泛运用和接受。
三、未来发展方向
针对以上困境，我国教育哲学研究需要在以下几个方面加强并展开工作。
1.加强理论建设
我国教育哲学研究者应加强对西方教育哲学经典著作的研读和理解，深入研究全球化背景下的教育哲学理论，形成具有中国特色的教育哲学理论体系。
2.深化与教育实践的结合
教育哲学研究需要更加注重与教育实践的结合，在实践中发现问题、解决问题，并将研究成果与教育政策和教育改革相结合，推动教育发展。
3.推进国际交流与合作
加强与国际教育哲学研究者的学术交流与合作，拓宽研究视野，学习借鉴国际先进经验，提升国际影响力。
结语
新世纪以来，我国教育哲学研究在理论创新、实践探索和国际交流方面取得了一系列成就。然而，仍然存在一些问题和困境。通过加强理论建设、深化教育实践研究和加强国际交流，我国教育哲学研究能够更好地为我国的教育发展提供理论支撑和实践指引。