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小学语文拓展性阅读的研究与探索
小学语文拓展性阅读的研究与探索
摘要：拓展性阅读是指学生在完成课本所规定的学习任务之外，自主选择阅读书报杂志、图书馆藏书、网络文章等其他文本，以提升学生的阅读能力、扩宽知识面。本文旨在探讨小学语文拓展性阅读的重要性和方法，为教师和家长提供指导和支持。
导言：
语文课程是小学教学中的重要内容，其旨在培养学生的阅读能力、语言表达能力、文学鉴赏能力等。然而，由于学校教学进度的限制，有时无法满足学生的个性需求和兴趣爱好，此时拓展性阅读的作用便显得十分重要。拓展性阅读能够激发学生的主动学习意识，培养阅读习惯，提升阅读水平。因此，本文将探讨小学语文拓展性阅读的研究和探索。
一、拓展性阅读的重要性
拓展性阅读对学生的发展具有以下重要作用：
1.提升阅读能力。拓展性阅读可以让学生接触到更多不同类型的文本，扩大阅读量。阅读不同题材的文章可以锻炼学生的阅读理解能力和词汇积累能力。
2.拓宽知识面。通过拓展性阅读，学生可以了解更多的知识，扩充自己的知识储备。这些知识可以帮助学生更好地理解课本内容，提升学习成绩。
3.培养兴趣爱好。拓展性阅读可以让学生接触到各种各样的故事，激发学生的兴趣爱好。阅读是一种享受，通过阅读可以培养学生的情感、审美和思维能力。
4.提高写作能力。长期进行拓展性阅读可以帮助学生积累素材，提高写作能力。通过模仿好的文本，学生可以学会运用不同的修辞手法、写作技巧等。
二、小学语文拓展性阅读的方法
1.多渠道获取阅读资源。除了学校图书馆，学生还可以通过互联网、社区图书馆、家庭书架等途径获取阅读资源。教师和家长可以一起为学生创造良好的阅读环境。
2.给予学生充分的阅读自主权。学生在进行拓展性阅读时应有一定的自主选择权。教师和家长可以向学生提供一定的阅读指导，但不应强迫学生阅读他们不感兴趣的内容。
3.定期组织阅读分享活动。教师可以定期组织阅读分享活动，让学生有机会与他人分享自己喜欢的书籍，增加学生的阅读动力和兴趣。
4.引导学生进行阅读记录和感悟。学生可以建立阅读记录本，记录每本书的阅读时间、内容概要、心情感悟等信息。教师和家长可以适时与学生进行交流和分享。
5.提供多样化的阅读任务和评价方式。教师可以提供不同类型的阅读任务，如书评、读后感、阅读报告等，以促进学生的多方面发展。评价方式也应灵活多样，不仅仅局限于成绩评价，还应注重学生的阅读体验和思考能力。
三、实施拓展性阅读的困难与对策
在实施小学语文拓展性阅读时，可能会遇到以下困难：
1.学生抵触情绪。由于拓展性阅读是额外的学习任务，有些学生可能会对此持消极态度。教师可以通过激发学生的阅读兴趣、提供合适的阅读材料等方式来解决这一问题。
2.阅读材料选择困难。由于学生的阅读水平和兴趣爱好各不相同，教师可能会面临选择合适的阅读材料的难题。教师可以借助家长和同学的帮助，为学生提供不同类型的阅读资源。
3.缺乏有效的评价方法。在实施拓展性阅读时，教师可能会遇到如何评价学生的阅读成果的问题。除了传统的考试评价，教师还可以采用口头交流、书面作业等方式评价学生的阅读成果。
结论：
小学语文拓展性阅读是提高学生阅读能力、拓宽知识面的有效途径。教师和家长应共同努力，为学生创造良好的阅读环境，提供适宜的阅读资源和多样化的阅读任务，鼓励学生进行拓展性阅读。同时，应关注学生的阅读体验和思考能力，把握好评价的平衡点，让学生在拓展性阅读中得到全面的发展。