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小学数学课堂教学中的动手实践操作探究
小学数学课堂教学中的动手实践操作探究
摘要：
在小学数学课堂教学中，动手实践操作是一种重要的教学方式和手段。通过动手实践操作，学生能够从观察、比较、探究中积累经验，提高自主学习和问题解决的能力，培养数学思维和创新意识。本文以小学数学课堂教学中的动手实践操作为题，探讨了动手实践操作在小学数学教学中的作用、实施方法和教学效果，并结合实际案例提出了在教学中应注意的几点。
关键词：小学数学教学；动手实践操作；观察；探究；自主学习；问题解决
一、引言
在小学数学课堂教学中，学生对基本数学概念和运算法则的理解是很重要的。传统的教学方式往往是以讲解和笔记为主，学生缺乏实践操作的机会，容易形成被动接受知识的学习模式。因此，采用动手实践操作的教学方式可以提供给学生们一个更加直观、实践的学习环境，培养学生的数学思维和创新意识。
二、动手实践操作在小学数学教学中的作用
1.提高学生观察和比较的能力
通过动手实践操作，学生能够直接观察、比较不同数学现象和规律的特点，从而加深对数学知识的理解和记忆。例如，在教学小数的大小比较时，学生可以通过操作小数尺度线，直观地比较不同小数的大小关系，培养他们的观察和比较能力。
2.培养学生的自主学习和问题解决能力
动手实践操作可以激发学生积极参与学习的主动性，培养他们的自主学习和问题解决能力。学生在实践中遇到问题时，需要进行思考和推理，通过自主探究和解决问题的过程，提高他们的问题解决能力。
3.培养学生的数学思维和创新意识
动手实践操作能够培养学生的数学思维和创新意识。在实践中，学生需要运用数学知识和方法进行分析和推理，培养他们的数学思维能力。同时，实践操作也鼓励学生发现新问题和新方法，培养他们的创新意识和创造力。
三、动手实践操作的实施方法
1.设计合适的教学活动
在设计动手实践操作的教学活动时，需要根据学生的年龄和认知水平，选取合适的实践内容和方法。例如，在教学面积的概念时，可以设计让学生用正方形木板拼凑出不同形状的图形，并进行面积比较的实践活动。
2.提供必要的操作工具和材料
为了保证动手实践操作的顺利进行，教师需要提供必要的操作工具和材料。例如，在教学体积的概念时，需要准备不同形状的容器和水杯等实物，让学生亲自操作测量体积。
3.引导学生进行观察和比较
在动手实践操作过程中，教师需要引导学生进行观察和比较。例如，在教学测量直角的方法时，学生可以用尺子测量不同物体的边长，观察到直角关系，并进行比较和总结。
四、动手实践操作在小学数学教学中的教学效果
动手实践操作可以在很大程度上提高学生的学习兴趣和积极性，激发他们对数学的热爱。通过实践操作，学生能够更加深入地理解数学知识，掌握数学方法。同时，实践操作还能够提高学生的创新意识和解决问题的能力，培养他们的数学思维。
五、注意事项
1.要根据学生的实际情况和认知水平，选择合适的实践内容和方法，避免过难或过简化。
2.在实施动手实践操作时，要确保学生的安全和监督，避免发生意外。
3.教师要及时进行评价和反馈，帮助学生总结和巩固所学的知识。
4.实践操作应与课本知识相结合，既重视学生的实践操作能力，又注重知识的系统性和完整性。
六、结论
动手实践操作是小学数学课堂教学中的一种重要教学方式和手段，能够提高学生的观察和比较能力，培养学生的自主学习和问题解决能力，以及数学思维和创新意识。为了取得良好的教学效果，教师在实施动手实践操作时需要注意选择合适的实践内容和方法，提供必要的操作工具和材料，并及时进行评价和反馈。
参考文献：
1.王明根，小学数学教学中的动手实践操作，数学教育，2015年第3期。
2.张丹丹、李小琰，小学数学动手实践操作教学策略研究，中小学教育信息，2016年第4期。