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小学数学核心素养培养的实践研究
小学数学核心素养培养的实践研究
摘要：随着社会的发展和教育的深入，数学核心素养的培养对于小学生的发展变得越发重要。本文通过实践研究，探讨了如何有效地培养小学生的数学核心素养，并提出了一些建议和方法。
关键词：小学数学；核心素养；培养；实践研究
引言：数学是一门综合性的学科，它不仅仅是一种知识体系，更是一种思维方式和解决问题的能力。数学核心素养是指学生在数学领域中所必须具备的基本素养，而小学阶段是培养孩子数学核心素养的关键时期。本文通过实践研究，探讨了如何有效地培养小学生的数学核心素养，并提出了一些建议和方法。
一、了解小学数学核心素养的培养目标
小学数学核心素养的培养目标主要包括以下几个方面：
1.数学知识与技能的掌握：包括数的概念、数学公式、数学运算等基本知识和技能的掌握。
2.数学思维与问题解决能力的培养：通过对数学问题的分析和解决，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。
3.数学语言的运用能力的培养：通过数学的交流和表达，培养学生的数学语言能力和数学观念的建立。
二、实践研究方法
本研究采用了实践研究的方法，通过教学实践和课堂观察，从教师和学生两个角度，探讨了数学核心素养的培养方法。
1.教师角度：教师作为数学核心素养的培养者，应当具备以下几个方面的能力：
（1）清晰明确的教学目标：教师应当明确自己的教学目标，根据学生的实际情况和兴趣特点，制定合适的教学计划。
（2）启发式教学方法的运用：教师应当采用启发性的教学方法，引导学生主动探索和思考，培养他们的探究能力和解决问题的能力。
（3）激发兴趣的教学手段：教师应当通过多样化的教学手段，激发学生学习数学的兴趣，提高学习的积极性和主动性。
2.学生角度：学生作为数学核心素养的培养者，应当具备以下几个方面的能力：
（1）自主学习的能力：学生应当具备自主学习的能力，能够自己制定学习计划，积极参与数学学习的过程。
（2）合作学习的能力：学生应当具备合作学习的能力，能够与同学一起进行数学学习和问题解决，建立良好的学习氛围。
（3）创新思维的能力：学生应当具备创新思维的能力，能够在解决数学问题的过程中提出新的思路和方法。
三、数学核心素养的培养策略
基于实践研究的结果，本文提出了以下几个数学核心素养的培养策略：
1.启发性教学策略：通过启发性的教学策略，引导学生主动探索和思考数学问题，培养他们的解决问题和创新思维能力。
2.多样化的教学手段：通过多样化的教学手段，激发学生学习数学的兴趣，提高学习的积极性和主动性。
3.合作学习策略：通过合作学习的策略，培养学生的合作意识和合作能力，使他们能够与同学一起进行数学学习和问题解决。
四、结论
通过实践研究，本文探讨了如何有效地培养小学生的数学核心素养，并提出了一些建议和方法。数学核心素养的培养是一个长期而复杂的过程，需要教师和学生的共同努力。只有通过实践和不断的探索，才能找到适合小学生的数学核心素养培养的方法和策略。
参考文献：
1.朱金昭，小学数学核心素养的培养策略研究，教育研究，2018年第4期。
2.马丽琴，小学数学核心素养培养的实践研究，中小学教育研究，2019年第2期。