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小学语文阅读教学中的深度学习策略研究Title:ResearchonDeepLearningStrategiesinPrimarySchoolChineseReadingInstructionAbstract:Inrecentyears,theapplicationofdeeplearningstrategiesinvariousfieldshasattractedsignificantattention.Thispaperexploresthepotentialbenefitsandchallenges
2024-10-22
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小学语文阅读教学中的深度学习内涵、特点与策略.pdf
第42卷第2期教学研究Vol.42No.22019年3月ResearchinTeachingMar.2019小学语文阅读教学中的深度学习:内涵、特点与策略高先丽李纯∗(贵州师范大学教育科学学院,贵州贵阳550025)[摘要]深度学习是信息时代的产物,它的出现为教育变革提供了转机,小学语文阅读教学中的深度学习的特点表现为文本“读解构”有深度、知识运用有维度、思维发展有高度、审美教育有温度。从深度理解能力、深度运用能力、深度思维能力、深度审美能力4个方面来实施深度学习策略,实现深度学习在小学语文阅读教学中的有
2024-06-17
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在小学语文阅读教学中开展项目式学习的策略研究.pdf
在小学语文阅读教学中开展项目式学习的策略研究项目式学习能够有效锻炼小学生的学习探索创造力、团队合作力和计划执行力等,不仅有助于激发小学生对语文阅读学习的兴趣,还有助于提升小学生分析和解决问题的能力,帮助小学生应对未来可能面临的学习挑战。当下,项目化学习以其丰富的生动情境、明确科学的目标导向、精准的灵活性等,对学生给予充分关注并在教育界掀起一阵创新改革的风潮。2019年6月,中共中央、国务院颁布并实施的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(以下统一简称为《意见》)中曾指出要以学科内容为基础,深
2024-09-11
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小学语文阅读教学中的对话策略研究.docx
小学语文阅读教学中的对话策略研究主讲人：齐妮时间：11.26地点:计算机室辨证唯物主义者认为，世界上的万事万物都是彼此联系，相互关联的。在日常生活中，我们往往把联系得比较紧密的，相互依存，相互影响，相互作用的客观存在的形态称之为“场”，如“电场”“磁场”等等。在我们的阅读教学中，处于立体的、互动的、多层次平等对话的教师、学生、文本实际上也存在一个“场”。在这个“场”中，教师、学生和文本相互影响，相互作用、相互依存；学生身心无比愉悦，知识体系得以建构，能力得以形成，方法得以掌握，正确的情感、态度、价值观得以
2024-06-22
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2024-10-17
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