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小学古诗吟诵教学研究综述报告
本文旨在综述小学古诗吟诵教学研究的现状与进展。古诗是中华民族传统文化的重要组成部分，它是中国文化的瑰宝和精髓。在小学语文教学中，古诗吟诵是一项重要的教育活动，具有丰富的教育意义和积极作用。
一、古诗吟诵的定义和作用
古诗吟诵是指通过声音、语调、节奏等手段，将古诗作品的韵律和意境贯穿于每个字、每个句子，形成一种和谐的旋律，从而达到传达和展示古诗意境的艺术形式。古诗吟诵具有以下作用：
1.传承优秀文化。古诗是传统文化的珍贵遗产，吟诵古诗是将古代文学作品传承下来的形式之一。通过古诗吟诵，传递古代文化知识，增强中国传统文化自信心。
2.培养审美素养。通过古诗吟诵，帮助学生感受古代诗歌的美，增强审美素养和艺术鉴赏能力，提高学生的文学修养和艺术修养。
3.训练表达能力。古诗吟诵要求学生准确、流畅、有感情的表达，通过吟诵训练学生的语言表达能力、语感和语音准确性，培养语言表达能力。
4.增强自信心。古诗吟诵是一种公开的表演形式，帮助学生克服紧张和胆怯情绪，增强自信心，培养学生的自我展示能力和自我表达能力。
二、小学古诗吟诵教学的现状
小学古诗吟诵在语文教育中占据重要的位置。目前，古诗吟诵的教学方式主要有传统教学和体验式教学。
1.传统教学方式
传统教学方式主要是教师单向传授知识，学生被动接受，形成机械的吟诵模式。学生在吟诵时，注重声音、节奏和韵律的准确性，但往往忽略了诗歌意境和表现情感的要素。这种教学方式在一定程度上满足了学生基础技能的训练，但却无法激发学生的学习热情和创造力，也无法使学生深入理解和感受古诗的意境。
2.体验式教学方式
体验式教学方式强调学生参与和体验，通过情景模拟、角色扮演、互动交流等方式，从情感交流的角度深入挖掘诗歌中的情感和意境，并培养学生的创新思维能力和表达能力。这种教学方式能够全面提升学生的吟诵水平以及语文素养，对学生个人和集体自信心的培养具有积极作用。
三、小学古诗吟诵教学的策略与方法
古诗吟诵的教学应该围绕着情感与文学表达展开。教师可以采用以下策略与方法：
1.目的性明确
在进行古诗吟诵教学前，应该明确吟诵的目的与要求，定下明确的教学目标，从而更好的进行精细化教学。例如，针对同学们的年龄特点，可以引导同学们通过查找字典、理解诗歌内在含义、快速学习诗歌基础功法等方式，提高同学们的古诗吟诵能力。
2.热情与鼓励
教师应该注重培养学生的学习兴趣和爱好，眼神、肢体语言等细节方面的热情与鼓励，更能够让学生充满自信心和动力，增强学生的语文素养和学习能力。
3.创新实践
创新实践可以说是教学的重点所在。教师可以通过一些创新的实践方式，比如说组织诵读比赛、策划诗文演出、采用数字化多媒体教学等手段，创新教育方式，激励学生的创造性思维，提高学生的语文能力和艺术素养。
4.个性辅导
教师要根据不同学生的实际情况，对其实力差异进行分别辅导，注重技巧训练和情感投入，并鼓励学生加强自主学习，使每一个学生都能有所进步，提高吟诵的表现力。
四、未来展望
古诗吟诵是中华民族传统文化的重要组成部分，同时也是小学语文教育中不可或缺的一部分。未来，我们需要面对新时代的新挑战，采取创新的教育理念和方法，以培养学生的语文素养和审美能力，发扬中华民族传统文化的精髓，促进学生全面健康发展。
总之，小学古诗吟诵教学是小学语文教学中的重要环节，它不仅仅是一种考核手段，更是一种传承和弘扬文化的方式。教师应该注重学生个性化培养，采用多样化的教育手段和策略，通过情感交流与文学表达，使学生更好地感受和领悟中华优秀文化。