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孔子学院书法教学调查及书法体验课教学设计综述报告
本文将结合孔子学院书法教学调查和书法体验课教学设计，综述孔子学院书法教学的现状及其教学特点，并分享适合书法体验课的教学设计思路。
一、孔子学院书法教学调查
在家乡的孔子学院里，本人参与了一次书法教学调查。该调查由孔子学院教授及汉语教师私下组织，并对学习书法的学生进行问卷调查和实际操作考核，旨在了解学生学习书法的情况及对书法课程的反馈。以下是调查结果的简要总结：
1.在接受调查的学生中，约有50%的人对书法有浓厚的兴趣，11%不感兴趣，其余学生则是因为琐事或时间冲突等原因无法参与。
2.所有学生均觉得学习书法对于了解中国文化及美学有帮助，并表达出对于传统文化的热爱，但有一部分学生表示书法技能不是他们所追求的方向，更多是本着对中国文化的学习和了解。
3.在书法实际操作考核中，大部分学生的作品都有较明显的笔画变形、错漏、字体不整等问题。在考核内容中，学生需要完成短文或对联的抄写，以及指定汉字的临摹。
4.学生对于书法教师的教学方法和教学过程反馈不统一。其中一些学生觉得老师讲解详细，指导得力，有些学生对老师的指导方式不是很满意。
二、孔子学院书法教学特点分析
基于以上调查结果，结合本人多年的书法学习经验，笔者认为孔子学院书法教学具有以下几个特点：
1.学生对传统文化及美学的渴望
许多在孔子学院学习汉语的学生，在掌握汉语的基本用法之后，会更进一步了解中国的传统文化，包括古代诗词、书画艺术、春节、中秋节等中国传统节日。一个重要方面的传统文化是书法艺术，这体现了中国文化的深厚底蕴和审美观。
2.需要精细的技巧指导
即便学生兴趣浓厚，没有经过专业指导和训练，产出的作品会比较生涩且难以达到基本的书法水平。毕竟书法是一门需要训练和技巧的艺术，练字更要精益求精，有专业指导能加大学生在学习书法中的自信心和积极性。
3.学生对于书法的学习目标和方向不同
在调查中，学生们所学习书法的目标和方向存在差异。在学习书法时，有学生目的在于了解中国文化，而不是想成为书法家；有的人则决心成为书法家，希望通过学习书法，练就才华和艺术的修养。
三、书法体验课教学设计思路
书法体验课，作为一种普及和推广书法教学的方法，能够让更多的学生接触到中国书法，增强他们对于传统文化及艺术的认识。以下是一些建议的书法体验课教学设计思路：
1.初步了解书法
首先让学生了解什么是书法，了解中国书法的历史发展和基本的书法书法种类，包括楷书、行书、草书等，也可探讨书法与中国文化的关系等。
2.正确把握书法的每一步
在教学过程中，要告诉学生书法每一笔的走向，强调字与字之间应有适当的空隙。引导学生分析字的形体，让学生从几何学上分析和认识字形的构成、坠落等。通过展示优秀作品，让学生形成对于正确书写方式的理解。
3.更多的练习
在书法体验课上，老师应引导学生多花时间练书法，在学习中不断找出自己的不足之处，努力不断提升。
4.以学生为中心，以项目为设计
教师可以根据不同条件和不同人群授课。例如，为了激发学生的学习兴趣，教师可以根据不同情境设计书法练习项目，并灵活地利用素材。比如可为学生准备一些孔子、诸葛亮等历史人物的名言警句，让学生抄写、临摹，以此增强其对中国古代名人和思想的认知；也可为学生安排有趣的书法比赛、展览，给学生提供了一个展示和交流书法艺术的平台。
综上，孔子学院学习书法有着独特的教学特点和优点。书法体验课作为传达中国书法艺术和文化的一种手段，可以为学生提供一个了解中国传统文化和艺术、感受书法艺术魅力的机会。仅以上为观点，教师可以根据具体情况进行适当的改进和调整，以更好地服务于学生的需求。