安徽省地方应用型本科院校激励制度研究——以巢湖学院为例.docx

安徽省地方应用型本科院校激励制度研究——以巢湖学院为例
随着经济社会的发展，高等教育的普及化已经成为了一种时代趋势。应用性本科院校在其中起着重要的作用，既能够满足社会对高素质应用型人才的需求，也能够为本省及周边地区的经济发展壮大提供有力的支撑。然而，应用性本科院校的发展难题依然存在。在这种情况下，应用型本科院校如何制定激励制度，以及如何落实这样的制度，将成为影响校园建设和培养人才的关键因素之一。本文以安徽省的巢湖学院为研究对象，探讨其激励制度的现状和存在的问题，为此提出了有针对性的改进方案，以期为其他类似院校提供借鉴。
一、巢湖学院的激励制度现状
巢湖学院作为一所安徽省属本科应用型学院，拥有丰富的办学经验和资源，不断创新发展。在此之中，激励制度是高质量学校培养高素质人才的重要前提。在巢湖学院的激励制度中，主要体现了以下几个方面：
（一）提高薪酬福利水平
作为吸引和激励教职工的核心环节，薪酬福利是巢湖学院激励制度的头等大事。目前，巢湖学院在增长教师薪水方面，采取了各类措施，如实行聘用与在编工资统一化，制定公开透明政策，增加年终奖励、生育津贴和住房补贴等。这些措施都有效提高了教职工的福利待遇，帮助他们更加专注于学生学业的发展。
（二）优化职业发展机会
巢湖学院注重提供多元化的职业发展机会和广泛的成长空间，满足教职工不同层次和需求的发展需求。例如，为教师提供充足的职称晋升机会、培训基金、参与科研课题和开展教学研究等，为公共管理类教职工提供公开竞争机会，为教师拓展升华的空间提供广泛的工作岗位，为优秀教师提供留学或进修机会等。
（三）增强荣誉感和认同感
荣誉和认同在巢湖学院的激励制度中占有重要地位。在激励提供的保障手段之外，多种绩效评估机制和评选活动，促进了巢湖学院教职工在工作平台上彰显自我价值，取得优良业绩，树立了先进典型人物的光辉典范，加强了教职工的荣誉感和自豪感。
二、巢湖学院激励制度存在的问题
然而，巢湖学院的激励制度还存在一些问题。主要表现在以下几个方面：
（一）晋升机制尚不完善
巢湖学院的晋升机制还存在一些不合理的问题。如权衡退休、职称评定、代理教研组长、主任等晋升上岗时间的标准，长时间在一岗位上工作的人员晋升困难等等。这也导致教职工的晋升速度减缓，失去了在系里的发展机会。
（二）教育培训不完善
尽管巢湖学院制定了多种教育培训计划，但是，对于一些较年轻和初级的教师，机会稍有不足。而这样的一种教育培训的不足，也会直接影响到教师获取新的知识和技能，进而影响到教学质量和教育让学生的成绩。
（三）晋级评定标准尚需明确细化
在教师晋升评价标准的制定过程中，巢湖学院需逐步完善标准的内容和体系。在各年龄层、不同能力和职务级别的教师中，巢湖学院还需要时常调整和优化评估标准，以逐步建立士兵、班长和连长三个级别之间的晋升通道和增流机制。
三、提高巢湖学院激励制度的建议
为了进一步加强激励制度的实施效果，提高教职员工的积极性和工作情感，巢湖学院可以采取以下措施：
（一）完善教育培训，为教师提供更多机会以获取技能和知识
（二）建立晋升机制，减少教职工在同一岗位耗时过长的问题
（三）优化薪酬待遇，提高教职员工的工作积极性
（四）递进式评优和覆盖率提升，提高教职员工的认同感和荣誉感
（五）打造激励体系，在各方面强化激励制度的可操作性和效果
综上而言，巢湖学院现有的激励制度尽管尝试了很多创新，但与整个行业的差距仍然比较大，在设计上还存在不足之处。为此，在进一步深化理论研究的基础上，应加大政策制定和实施力度，加强信息共享及企业文化建设，建立统一的激励制度和分配机制，从而更加充分发挥人才的作用，并推动应用型本科院校的可持续发展。