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基于核心素养的初中思想品德教学探索
基于核心素养的初中思想品德教学探索
摘要：
素养教育是现代教育的重要组成部分，而核心素养作为培养学生全面发展的重要方面，对于思想品德教育的实施具有重要意义。本文以初中思想品德教育为研究对象，探讨了基于核心素养的初中思想品德教学的实施策略和具体方法，以期为初中思想品德教育改革提供一定的参考和借鉴。
关键词：核心素养，思想品德教育，初中教学，实施策略，方法
引言：
近年来，随着教育理念的不断更新和人才培养目标的转变，思想品德教育作为培养学生成长为有中国特色社会主义事业的接班人和建设社会主义现代化强国的栋梁之材的重要任务，也逐渐引起了广泛的关注。在初中阶段，学生身心发展迅速，思想品德培养的重要性不言而喻。然而，传统的思想品德教育更多地注重道德规范的灌输，缺乏有效的实践内容和方法，难以激发学生的学习兴趣和参与热情。因此，基于核心素养的初中思想品德教学成为了当今思想品德教育改革的一个重要方向。
一、核心素养
核心素养是指个体具备的对自我、他人和社会的认知、情感、意愿和行动的统称，它是学生终身学习和终身发展的根本目标和能力要求。核心素养包括语文素养、数学素养、科学素养、信息素养、可持续发展素养、学习能力和创新能力等几个方面。这些素养不仅涵盖了学科的知识和技能，更重要的是培养学生的综合素质和生存能力。
二、基于核心素养的初中思想品德教学实施策略
1.强化实践教学。通过社区实践、社会实践、体验教学等方式，让学生在实际活动中学会关心他人、尊重他人、帮助他人，促使学生的品德观念和行为准则与核心素养相统一。
2.多元评价体系。传统教育注重单一的成绩评价，而基于核心素养的思想品德教育则应建立多元化、多角度的评价体系，注重学生的综合素质和能力的培养与展现。
3.高效合作学习。基于核心素养的初中思想品德教学应注重培养学生的合作精神和团队意识，通过小组活动、合作探究等方式激发学生的兴趣并提高他们的主动参与度。
4.实施个性化教学。每个学生的发展进程和需求不同，因此基于核心素养的思想品德教学应根据学生的实际情况和个体差异，提供个性化的教学和辅导，激发每位学生的学习潜能和发展空间。
三、基于核心素养的初中思想品德教学具体方法
1.编排情感教学。利用故事、影视资料等形式，引导学生思考人生、价值和幸福的内涵，从而激发他们的感受和思考。
2.组织讨论活动。通过小组讨论、辩论赛等形式，培养学生的表达能力和辩证思维能力，同时借助互动交流，拓宽学生的思维视野，提高他们的思辨能力和观点理解能力。
3.进行案例分析。通过真实案例的分析，引导学生深入思考人与人之间的关系、道德选择的影响和后果等，从而培养他们正确的价值观和行为准则。
4.鼓励学生参与社会实践。通过参观、实习、社区服务等方式，让学生亲身体验社会的多样性和复杂性，培养他们理解他人、关心社会的能力和意识。
结论：
基于核心素养的初中思想品德教学是当今教育改革的重要方向。通过强化实践教学、建立多元化评价体系、推行合作学习和个性化教学，以及采用情感教学、讨论活动、案例分析和社会实践等具体方法，可以有效地提高学生的综合素养和思想品德水平，培养他们成为有道德情操、健康心理、积极心态和创新能力的社会主义新人。
参考文献：
[1]倪志军，周长娟.核心素养视域下的初中思想品德教育实施策略[J].课程教材教法，2019，39(78)：127-132.
[2]田兴，贾红旗.核心素养与思想品德课程改革[J].教育理论与实践，2018，38(8)：43-46.