基于核心素养的高中物理微课设计和应用研究--以力学为例.docx
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基于核心素养的高中物理微课设计和应用研究--以力学为例.docx
基于核心素养的高中物理微课设计和应用研究--以力学为例基于核心素养的高中物理微课设计和应用研究--以力学为例引言:随着信息技术的发展和应用,微课在教育领域中逐渐受到关注和应用。微课是一种灵活多样的教学方式,通过短小精悍的课程内容和形式,既能够提供丰富的教学资源,又能够个性化地满足学生的学习需求。核心素养是指学生在学习过程中需掌握的基本能力和技能,包括思维能力、学习能力、创新能力等。本文将以力学为例,探讨如何基于核心素养设计和应用高中物理微课。一、微课在高中物理教学中的优势和挑战微课作为一种新兴的教学方式,
基于核心素养的高中物理微课设计和应用研究--以力学为例的开题报告.docx
基于核心素养的高中物理微课设计和应用研究--以力学为例的开题报告本研究旨在根据《新课程标准》中提出的核心素养,结合高中物理力学的相关知识,设计并应用微课教学模式,探究其对学生学习成效的影响。本研究以力学为基础,针对高中物理这一学科进行研究,通过对学生的学习情况进行调查和对比研究,分析微课教学模式的优势和不足,进一步探讨微课教学模式在高中物理教学中的实际应用。一、研究背景和意义随着科技的不断发展,信息技术所带来的快捷、便利和高效的教学方式,已经为教育教学带来了巨大的变革。以微课教学模式为代表的新型教学方式,
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基于核心素养的高中物理微课设计和应用研究基于核心素养的高中物理微课设计和应用研究摘要:随着信息技术的迅速发展,微课程的出现改变了传统教育的方式。本文以高中物理微课程为研究对象,通过对核心素养概念的分析和研究,设计了一套基于核心素养的高中物理微课,并对其应用进行了实地调查和评估。结果表明,基于核心素养的高中物理微课设计能够提高学生的学习兴趣和动机,促进他们的实践能力和思维能力的发展。本研究为高中物理微课的设计和应用提供了一种新的思路和方法。关键词:核心素养、高中物理、微课程、设计、应用1.引言高中物理是培养
基于视觉表征的微学习资源的设计与应用研究——以《信息素养课》为例.docx
基于视觉表征的微学习资源的设计与应用研究——以《信息素养课》为例随着信息化时代的到来,信息素养已成为人们必备的一项基本素质。为了提升学生的信息素养,许多学校开设了信息素养课。但是,学生学习的主观能动性较低,对于抽象的信息素养概念的理解存在困难。在这种情况下,微学习成为了一种较为有效的学习方式,而基于视觉表征的微学习资源更能够激发学生的学习兴趣和积极性。一、视觉表征在学习中的作用视觉表征是指通过图像、图表、动画等形式,将信息素材表示出来,使得抽象的概念更加直观、清晰,方便学生的学习和理解。在学生学习中,视觉
基于核心素养的教学设计--以“压强”为例.pdf
百学须先立志。——朱熹Vol.49No.10Oct.2020教学参考教学设计基于核心素养的教学设计—以“压强”为例范俊宇(项城教育体育局河南周口466200)文章编号:l〇〇2-218X(2020)10-0049-03中图分类号:G632.4文献标识码:B一、教学内容剖析2.物理思维1.教材的地位与作用能运用压强公式进行科学的推理论证,并进行压“压强”是人教版八年级物理第九章第一节。教强的计算。材先从实际生活人手,通过探究压力的作用效果与哪3.实验探究些因素有关,引入了压强概念,运用控制变量法对压能运用控