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关于高职院校兼职教师管理的思考
高职院校兼职教师管理的思考
摘要：
随着高职院校的不断发展和扩大招生规模，兼职教师已经成为高职院校课堂教学的重要力量。然而，由于兼职教师的特殊身份和教学时间有限等问题，高职院校兼职教师管理面临着诸多挑战。本文通过对高职院校兼职教师管理的研究，探讨了高职院校兼职教师管理的现状、问题及对策，并提出了加强兼职教师管理的建议。
关键词：高职院校；兼职教师；管理；问题；对策
一、高职院校兼职教师管理的现状
在高职院校中，兼职教师承担着相当一部分的教学工作。他们的经验丰富、教学水平高、教学质量稳定，并能够为学生提供与工作实践相结合的教学内容。然而，当前高职院校兼职教师管理存在以下问题：
1.管理体制不完善：一些高职院校对兼职教师的选拔、考核、培训、评价等方面的制度不够健全，导致兼职教师的教学质量无法得到有效保障。
2.待遇不公：相比正式教师，兼职教师的待遇相对较低，很多兼职教师缺乏积极性，对教学工作投入不足。
3.与正式教师的协同合作不足：由于兼职教师与正式教师在教学时间、教学资源等方面存在差异，导致他们在协同合作上存在一定难度。
二、高职院校兼职教师管理问题及对策
为了提高高职院校兼职教师管理的效果，解决现有问题，我们应该采取以下对策：
1.健全兼职教师管理体制：建立兼职教师的选拔、考核、培训和评价制度，通过考核来激励兼职教师的积极性和教学质量。
2.提高兼职教师的待遇：适当提高兼职教师的待遇，建立和正式教师相对应的奖励机制，增加兼职教师的参与度和教学投入。
3.加强兼职教师与正式教师的协同合作：通过加强沟通与交流、共同备课和教学研讨等方式，促进兼职教师与正式教师之间的协同合作，实现资源共享和优势互补。
三、加强高职院校兼职教师管理的建议
为了进一步加强高职院校兼职教师管理，我们应该从以下几个方面进行努力：
1.建立长效机制：建立高职院校兼职教师管理的长效机制，确保管理措施的持续性和稳定性，避免碰到临时性问题时的被动应对。
2.加强兼职教师培训：通过举办兼职教师教学培训班、定期组织教学研讨会等方式，提高兼职教师的教学水平和教学质量。
3.完善考核与评价机制：建立科学、客观的兼职教师考核和评价机制，鼓励兼职教师通过不断努力提高自身的教学能力。
4.加强兼职教师与学校的沟通与交流：建立兼职教师与学校的沟通机制，及时了解兼职教师对教学环境、教学资源等方面的需求，提供相应的支持和帮助。
结论：
高职院校兼职教师管理是一个复杂而重要的问题。加强高职院校兼职教师管理有助于提高教学质量、满足学生需求，并能够有效利用兼职教师的专业知识和经验。通过健全管理体制、提高待遇、加强与正式教师的协同合作等方式，可以促进高职院校兼职教师管理的改进与发展。
参考文献：
1.贾琳.高职院校兼职教师管理与发展研究[D].青岛大学.2019.
2.张明.高职院校兼职教师发展与管理研究[J].青海教育学院学报,2017,23(3).
3.肖洁.以新加坡高等教育经验为参照优化高职兼职教师管理模式[J].传媒论丛,2017(12).
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