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小学语文个性化阅读教学的现状分析及优化策略
摘HYPERLINK"javascript:;"要
语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。在众多教学科目中语文是一门重要的基础学科，影响着学生在以后的语言表达、阅读能力、情感体验等方面的发展。尤HYPERLINK"javascript:;"其是在基础小学教育阶段，语文个性化阅读教学影响着学生未来发展。《义务教育语文课程标准》（2011年版）提出阅读是学生的个性化行为理念[1]。个性化阅读教学正是在新课标的倡导下提出的一种有利于实现阅读教学目标的全新的教学理念。
本研究在收集国内外有关小学语文个性化阅读教学的相关资料基础上，运用文献法、观察法、案例分析法对小学语文个性化阅读教学中存在的问题及优化策略进行探究。在实践中通过观察小学语文课堂的教学活动，了解小学语文阅读教学的实际情况，发现目前小学语文教师正在积极尝试实施个性化阅读教学,但在实施教学过程中还存在一些问题。
本文从教师、学HYPERLINK"javascript:;"生两个方面分析了影响小学语文个性化阅读教学的因素，结合目前小学语文个性化阅读教学中存在的问题提出了优化策略。
关键词：小学语文；个性化阅读；阅读教学；优化策略
小学语文个性化阅读HYPERLINK"javascript:;"教学的现状分析及优化策略
1绪论
1.1研究背景
随着教育事业的发展，我国越来越注重个性化阅读。《义务教育语文课程标准》（2011年版）（以下称为《课标》）中提出阅读是学生的个性化行为要求教师要重视对学生在阅读时的引导，重视学生独有的情感体验。这体现出小学生语文个性化阅读教学的重要程度。
然而在实施语文个性化阅读教学时，我们却发现在其中存在关于教师自身的角色定位上以及教学方式上存在一些问题。笔者在小学教育实践过程中也发现了类似的问题，在小学语文的阅读课上教师对于学生提出的不同见解、感悟不进行评析，只是照搬照讲完全按照教辅书教学，教学步骤缺乏创新：导入，介绍作者和背景，朗读，机械地你问我答。由此可以看出，虽然国家在政策上强调了重视个性化阅读教学，但在实际实施中暴露出存在的问题不仅反映学校教育特别是语文个性化阅读教育的迷失与不足，也意味着我们应该认识到语文传统教学的弊端以及开展个性化阅读教学必要性，这值得我们进行深刻反思和重视。
本文以小学生语文个性化阅读教学中存在的问题为主要研究对象，针对发现的问题进行具体分析，结合我国当前小学语文个性化阅读教学的实际教学情况，从不同方面提出促进小学语文个性化阅读教学能力的优化策略，进而提高小学教师语文个性化阅读教学水平。
1.2研究目的及意义
1.2.1研究目的
随着当今社会教育行业对小学教育研究的进一步深入和发展，以及阅读是学生的个性化行为理念的提出。小学教师在语文课堂教学中如何进行个性化阅读教学也越来越受到教育研究者的关注。小学语文个性化阅读教学具有发展小学阶段学生的认知、情感、理解能力等方面的重要作用，可以为小学生以后的思维发展以及形成创新意识打下基础。通HYPERLINK"javascript:;"过对资料的查阅及对小学语文个性化阅读教学的现状进行较深入的调查后发现，小学语文个性化阅读教学在实施中仍存在一些问题，笔者为了能够让小学语文HYPERLINK"javascript:;"个性化阅读教学更加科学合理的实施，为促进教师教学能力的成长及学生的发展，针对发现的问题进行分析，结合当前小学语文个性化阅读教学的实际教学情况，提出具有可行性的解决策略。
1HYPERLINK"javascript:;".2.2研究意义
1.理论意义
本文通过相关研究的查阅及深入考证，发现一些理论研究都是从教师进行个性化教学的能力以及方法方面对个性化阅读教学的影响而谈，专门论述小学语文个性化阅读教学的现状分析及优化策略方面的文献较少。因此，本文的研究为小学语文个性化阅读HYPERLINK"javascript:;"教学的相关研究提供了理论基础及有价值的依据，同时，丰富和补充了相关研究理论。
2.实践意义
本文从教学实践中发现问题，并针对具体问题进行分析，从而总结提出具有可行性的解决策略。有利于对小学语文个性化阅读教学中不足之处的改进，为小学教师进行个性化阅读教学活动提供了参考，并对今后小学语文个性化阅HYPERLINK"javascript:;"读教学研究发展和实施具有一定的参考意义。
1.3国内外研究现状
1.3.1国内研究现状
在我国，传统的语文教学紧紧围绕着课程目标进行教学，教学手段千篇一律，教学模式单一。2HYPERLINK"javascript:;"001年国务院颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》，标志着新一轮基础教育课程改革在我国正式拉开序幕[2]