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语文《绿色蝈蝈》教案25/25语文《绿色蝈蝈》教案《绿色蝈蝈》一课选自人教版语文课本初一上册。这是一篇妙趣横生的小品文作者采用生动活泼的笔法把蝈蝈写得活灵活现具有很强的可读性。下面是我为大家整理的语文《绿色蝈蝈》教案5篇希望大家能有所收获!语文《绿色蝈蝈》教案1教学目标：知识与技能：了解法布尔和他的《昆虫记》通过速读抓住事物的特征概括文章的主要内容。过程与方法：通过整体感知、合作交流等方式学习本文抓住特征说明事物的方法;通过品味、鉴赏的方式体会生动说明的特点。情感态度价值观：学习法布尔的科学探索精神培养学生探索未知世界的兴趣。教学重点：1、学习作者抓住事物特征生动说明的方法。2、体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。教学难点：对课文的内容和表达有自己的心得能提出自己的看法和疑问并能运用合作的方式共同探讨疑难问题。教学方法：朗读法、合作研讨法、谈话法、活动法等调动学生学习的主动性。教学准备：预习课文自学生字词感知文章内容。教学过程课前预习1、朗读课文借助工具书弄清字词的读音及含义解决课后的“读一读写一写”。2、预习了解课文内容捕捉第一印象找出本文最吸引你的地方。一、导入新课：伴随着这优美的乐曲我们走进了今天的课堂。能不能说说你都听到了什么声音?(森林里各种小动物、昆虫的鸣叫声)这些昆虫隐藏在茂盛的草丛里、浓密的树叶里欢快地歌唱。同学们你们有没有观察或研究过小昆虫呢?看来这些大自然的小精灵的确给我们的生活增添了无限的趣味都是伴随我们成长的好朋友。今天我们就去拜访这些朋友中的一位——绿色蝈蝈。(板书课题)二、预习交流：1、字词交流。2、请大家把自己搜集到的关于法布尔的情况交流一下。法布尔法国昆虫学家。1823年出生于法国一户普通农民之家。从小迷恋大自然。在他19岁时就立志研究昆虫。后来通过自学获得自然博士学位。1875年开始著作《昆虫记》1880年后的35年里一直在“荒石园”中从事昆虫学研究工作1915年11月去世留有《昆虫记》共十卷二百万字。《昆虫记》：是一部严谨的科学著作整部作品充满了对自然万物的赞美之情。先后被翻译成50多种文字一版再版直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动。鲁迅说：《昆虫记》是“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。周作人说：比看那些无聊的小说、戏更有趣味更有意义。达尔文评价说：难以效法的观察家。他还被法国文学界誉为“昆虫世界的维吉尔”推荐他为诺贝尔奖候选人。(这些称号对法布尔来说是当之无愧的。)3、谁能介绍一下绿色蝈蝈?(身体呈绿色或褐色腹部较大翅膀短四肢强壮有力善于跳跃。雄的前翅有发音器能发出清脆的叫声。)三、整体感知：法布尔是怎样介绍的呢?请同学们打开书：1、速读课文思考一个问题。文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点?重点是写哪一方面?2、学生交流：声音特征、形体特征、食性等。形体：漂亮、苗条、匀称。叫声：喑哑、尖锐、急促、清脆、柔和。食性：喜欢吃蝉爱吃甜食偶尔也吃一点儿水果、青草。居住特点：和睦共居3、小结蝈蝈在外形、叫声、食性等方面的特点。师小结：作者抓住了绿色蝈蝈的特征详略得当地进行介绍使我们获得了有关蝈蝈的科学知识。四、质疑探究：浏览课文对课文内容提出自己的见解或疑问。学生可能提到的问题：1、文中多次变换对蝈蝈称呼有什么表达效果?(当蝈蝈捕蝉时用“狂热的狩猎者”;当蝈蝈成为笼中观察和实验的对象时作者用“笼里的囚犯”;当蝈蝈吃蝉的时候称“蝉的屠夫”。作者这样变换称呼使文章更生动、形象给读者留下深刻的印象。师：你分析得真好的确是这样。作者将蝈蝈写得有声有色有情感有性格字里行间渗透着作者对蝈蝈的喜爱之情。)2、开头作者是怎么引出蝈蝈的?这样写的好处。(开头第一段并没有写蝈蝈是写在别人欢度国庆的日子里自己还没忘记去观察昆虫。“我独自一人”说明作者对他热爱的事业的执着。第2段写蝉在夜晚不再鸣叫它要休息了。突然蝉的一声哀号引出本文的主人公——蝈蝈。这样写别具匠心富有情趣。)3、如何看待动物中的同类相食这种现象?(作为一篇科学性的说明文应当要准确的反映事物的本来面貌不能因自己的好恶进行取舍这正是法布尔严谨的工作态度的体现。)4、为什么作者要先写蝈蝈的叫声?(先写叫声——黑夜中的法布尔要确定自己身边有蝈蝈存在首先是听到了蝈蝈的叫声而不是看到了蝈蝈。所以先写蝈蝈