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高考语文：古代诗歌鉴赏（一）
一、考试说明
《考试说明》对本考点提出了两点要求：
1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；
2.评价文学作品的思想内容和作者观点态度。能力层级是E。
二、考查方式
诗歌鉴赏采用主观题的方式，选择古代诗歌作为考查内容。古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。所谓初步鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析，无需引经据典，也不需要拿试卷以外的作品进行比较，只需对作品本身的特点进行鉴赏。当然，如果诗句用到的典故是我们在课文中学过的，我们应该知道，并能结合所学的知识进行分析。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出设问，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。
由此可知，诗歌鉴赏的命题应该是：鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧，评价作品的思想内容，可以单独考查，也可以结合在一起综合考查。
诗歌题目的设置，一般会涉及以下方面：
①在重点字词上设置考点，要求能够读懂关键的语句，体会语言的精妙。
②在理解形象(意象)上设置考点，要求仔细体味诗中所表现出来的诗人的情感。
③在理解意境上设置考点，要求把握、领略诗歌的意境美。
④在体会风格上设置考点，要求把握诗人的创作风格。
⑤在表达技巧上设置考点，要求理解表达技巧的作用，了解典故的含义。
⑥在内容上设置考点，要求理解诗人所表达的思想感情。
三、应考方略
解答诗歌试题的基本步骤和方法
鉴赏古诗大致要经过的阶段：
诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的
内涵。鉴赏一首诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。
“意象——意境——诗情”是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程，不可倒置。可见：①诵读(考试时则是默读)全诗——②(通过领悟语言)感受诗歌描绘的形象——③(通过联想想像)——理解形象和意境——④进而理解形象并与形象产生共鸣，理解诗情——⑤感悟、评价形象的审美价值(也即作品的主题、社会意义等)——⑥创造自己心目中的新的形象，才是鉴赏诗歌的正确步骤。
总起来说就是：先明确写了什么，再弄清怎样写法，最后读懂为何而写。通过诵读(默读)，深入体察作品，鉴赏古诗才会有正确的方向。反之，就可能步入误区。
2.鉴赏古诗应具备的条件
为了读懂古诗，我们还要“知人论诗”，应该充分利用已知条件，了解掌握诗人的经历和风格；要充分利用联想、想像，还原诗中所描绘的图景；把握诗的主要特色，以便抓住诗的主旨；推敲诗歌题目，以便明白诗的意旨；利用古诗的体裁，求得鉴赏的中肯；对古典诗歌的寄托(托物寓意、托物言志、言在此而意在彼)手法和细密的结构模式(起承转合)也要特别关注，等等。
回答诗歌鉴赏试题要特别重视答题策略。主要包括：
(1)知人论世，评出特点。
(2)依据题目，突出文体特点。诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，答题时一定要根据要求，抓住诗歌本身特点，把握其艺术技巧。
(3)分点答题，点后例证。
(4)就诗论诗，不枝不蔓。高考诗歌鉴赏，强调对诗歌本身的理解，答题时一般无需引经据典，或引用其他作品比较。
(5)适当运用文学评论语言。如“有我之境”“无我之境”“以我观物，万物皆著我之色彩”“言有尽而意无穷”“含不尽之意于言外”等常见的文学评论语言，运用恰当，可以使答案显得技高一筹。
(6)回答古诗鉴赏试题，应该“因题而异”。
对“问答型”题，做到“问什么，答什么；要什么，给什么”。
对“综述型”试题，一般可采取“总—分—总”的模式，即“诗歌写了什么——如何写的——这样写的好处”来回答问题。具体说来，就是：①概括诗歌特色(用一个判断句来表明自己的审美观点)。②依据试题要求，结合诗句进行分析来证明自己的审美特点。③揭示诗作这样写的好处。
对“对比型”的试题，应该这么做：①通过研读两首诗，比照之间的异同点。②根据题目要求，扣住作品中的词句加以分析阐述。
回答“诗歌表达了怎样的主旨”试题，常常可用到这样的表述程式：这首诗采用了(某种)表达方式(修辞手法、或表现手法)，写出了(某个)意象的(某种)特点，表现了(或突出了)(某种)思想、感情，起到了(某种)作用。回答“用了怎样的表达方式”试题，离不开叙述、描写、抒情、议论、说明等。
回答“诗歌运用了怎样的表现手法”试题，要马上联想到以下内容：比兴、象征、衬托、渲染、对照、联想、想像、照应、正侧结合、虚实结合、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、卒章显志等。
3.各类试题答题要领
第一、形象类
(1)找到诗人描绘的形象的有关诗句；(2)分析形象的基本含意；(3)结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象；(4)指出描绘形象的作用或效果。
第二、意境类
(1)找出诗中的物象、意象；(2)展开联想和想像，用自己的