学年六年级英语下册 Unit 6 A School Sale（第3课时）教学设计 陕旅版课程（三起）.doc

Unit6ASchoolSale第3课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册Unit6
【主题】Let’slearnmore,Choose,completeandact
【课时】第3课时
一、教学目标
1.能读懂并理解Let’slearnmore部分的内容，并顺利完成文后练习。
2.能流利地朗读课文内容，要求语音语调准确自然。
二、教学准备
1.教师准备Let’slearnmore部分的教学挂图和教学视频。
2.教师准备本课时的PPT教学课件。
3.教师准备Let’slearnmore部分的教学音频。
三、教学方法建议
课程导入(LeadingIn)
(1)课前问答
T:Hello,everyone!Therewillbeanewlibraryinourcity.Whatwilltherebe?Let’sguessandmakeachant.
教师可结合前面两个课时的教学内容及重点，设计一个有趣味的歌谣。让学生先试着读一读，把每一句读熟，再尝试找出其中的节奏和韵律。之后，学生自编歌谣，读出自己的节奏韵律。示例如下：
Therewillbeanewlibraryinourcity.
Therewillbemanykindsofbooksinthelibrary.
Therewillbenicepicturesinthemagazines.
Andthere’llbemanyinterestingstoriesforustoreadeveryday.
(2)新课导入
1.单词匹配
带领学生回顾不规则动词的过去式，为新授内容做铺垫。学生连线选择，并要求能够正确读出读音来。
hadsay
wereis
madesell
saiddo
soldgive
washave
didmake
gaveare
鼓励学生回忆学过的更多不规则动词的过去式。
2.谈话导入
T:TherewasaschoolsaleatAliceandColin’sschoollastweek.Manypupilswereveryactiveinit.Then,afterthesale,theytalkedaboutitinclass.Let’sseewhattheytalkedabout?
课程展示活动和过程的设计建议(presentation)
(1)新课展示PartBLet’slearnmore
1.课文呈现
方案1：教师播放本部分的教学视频，让学生直观感受语言环境，理解课文大意。
方案2：教师播放本部分的录音磁带，由于课文较长，可以让学生边看课文内容，边听录音，尝试理解课文大意。
本部分内容段落较长，建议釆用较直观和情景化的方式呈现新课内容，这样有助于学生理解课文大意。
2.读课文，理解大意
教师提出问题，之后让学生翻开课本，自读一遍课文，并要求学生边读课文边勾画出文中与问题相关的信息，问题可参考如下：
(1)WhenandwheredidYingcaiSchoolhaveaschoolsalethisyear?
(2)WhatdidSuNanbring?
(3)WhatdidKittysell?
(4)HowmuchdidKittyget?
随机挑选学生回答上述问题，检测他们对课文的理解情况。
3.教师讲解重难点，帮助学生完整理解课文内容。
(1)Beforethesale,thepupilsbroughtmanykindsofthingstotheplayground.
brought是bring的过去式，意思是“带、带来”，bringsth./sb.tosp.意为“把某物或某人带到某处来”。take则是“拿去，带去”，takesth./sb.tosp.指“把某物或某人带到某处去”。
教师鼓励学生用一用，如：
Bringyournotebooktoschoolnexttime,please.
Fatherwilltakehisdaughtertotheparkthisweekend.
manykindsof“许多种，各种各样的”。学生前面已学过akindof，在这里应该不难理解这个短语。
(2)Ilearnedalot.我学到了很多东西。
alot单独用在动何后时表所“很、非常”，等同于verymuch；也可表示“很多东西”，等同于manythings，如：
Iatealot(ofthings)thismorning.
(3)Icanhelpotherswiththemoney.我可以用这些钱来帮助别人。
教学小贴士
help...with
1.用……来帮助，如：Thechildrenhelpedthepoordogwithfood.
2.帮助（某人）做……，在某方面帮助，如：SheoftenhelpsmewithmyEnglish.教师示范并领读