二年级语文上册 第一单元教学设计 鄂教版课程-鄂教版课程小学二年级上册语文教学设计.doc

第一单元
《美丽的愿望》
这节课中，抓住“生活”这一源泉，努力建立学生经历与文章之间的联系，运用语言描述“金色的小花”、“绿色的小树”、“明亮的小河”、“洁白的雪花”那一幅幅人与自然和谐共处的美好画面。在教学中不刻意安排时间让学生背诵，我只是启发学生发现了这首诗歌中所提到的“花、树、河、雪花”分别是春、夏、秋、冬有代表性的四种事物。拓展延伸”的环节，我提出了具体要求：谁能模仿文中的语言来说说？

《长眼睛的小树》
朗读是极具个性特点。在朗读指导中，充分尊重学生，鼓励学生通过各自独特的视角去体会，去理解读课文。在学习完课文1—3自然段后，我鼓励学生将自己想象成课文中的小鹿，将自己与文本对话所得的感受转变为一种体验，这种体验通过有创意的朗读淋漓尽致地表现出来了。

《三个小伙伴》
在读课文时，设计“你最喜欢三个小伙伴中的哪一个？你觉得它哪些地方很可爱？”这个问题，让学生自主选择。学生边自由品读课文时，边引导学生想象小野猪撅起小嘴，用力左右“拱”的样子；小袋鼠挺起肚子，吃力地运肥料的样子；小象一会儿“吸水”，一会儿“喷水”的样子。把朗读和想象有机地结合，学生很自然地把自己就当作了小野猪、小袋鼠和小象，再朗读就达到了事半功倍的效果。

《花园里的凳子》
讨论：凳子为什么感到又孤独又害怕呢？相机导读这一段：学生自读，自己体会。指名读，请读得好的学生范读。思考：凳子为什么会开心的笑了？出示句子，指导朗读。两只小鸟在讲着悄悄话。蝴蝶在轻轻的煽动翅膀。小蚂蚁们在你追我赶地做游戏。朗读全文，思考：凳子开心地笑了，他会想些什么呢？

学生学习情况记载

课题美丽的愿望课时两课时教
学
目
标认知目标学会课后田字格中的6个生字“丽、亮、丰、地、洁”，会认双横线中的4个生字“愿、望、淡、畅”和多音字“地”。能力目标学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。德育情意目标通过对课文的朗读感悟，感受大自然四季的美好，体会人与大自然和谐共处的美好感情。教学
重难点重点通过对课文的朗读感悟，感受大自然四季的美好难点理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。教学过程第一课时预设生成一、创设情境，范读导入
1．师：春天的小花，；夏天色的小树，秋天的小河，冬天洁白的雪花，它们都有自己美丽的愿望。是什么愿望呢？

二、自渎诗歌，读准读畅
1．自由读诗，注意读准字音。和生字交朋友
2．请学生试着把课文读流利，把难读的句子多读几遍，再数数这首诗有几节。
3．说说小花、小树、小河、雪花的愿望是什么。

三、自渎自悟，激发想象
1．学生自由读诗歌，再把自己最喜欢的一节多读几遍。
谈自己喜欢的原因，然后读给大家听；教师引导学生评议。
2．学习第一节。
（1）课件展示“春天来了，金色的小花竞相开放”的场景。
（2）看到金色的小花你想到了什么？
（3）谁来读读小花的愿望？
3．学习第二节。
（1）夏日炎炎，骄阳似火，如果你站在一棵绿色的小树下，有什么感受？
（2）带着你的感受读一读小树的愿望吧。

四、课堂回顾

五、生字的练习与记忆。

预设生成第二课时一、角色扮演，入情入境
1、引导学生回忆，并朗读。
2．学习第三节。
（1）听，明亮的小河在唱什么歌？
（2）谁来读读小河的愿望？
3．学习第四节。
（1）洁白的雪花有个洁白的愿望：冬天来了我要给小朋友们送去惊喜和欢畅。下雪了，小雪花能给小朋友们带来哪些惊喜和欢畅？
（2）学生畅谈下雪时自己的心情以及想做的活动，互相交流。
（3）带着你的惊喜和欢畅读一读第四节吧。

二、在小组内选择自己喜欢的段落朗读表演。
1．请学生分别戴上小花、小树、小河、雪花的头饰在全班朗读表演。

三、语言运用，扩展延伸
1．学生畅谈一年四季中还有哪些自己喜欢的事物，仿造课文的样子说说它们的愿望是什么。
2．同学们，你有什么美丽的愿望呢？说出来和大家一起分享吧！
三自主探究，识字写字
1．用“摘果子”的方法复习生字。
2．你记住了哪几个字，说一说你是怎么记的？
3．教师范写“亮、丽”
4．学生在书上描红。
5．在田字格本上书写，提示学生注意书写的正确姿势。

板
书
设
计
1、美丽的愿望
小花淡淡的清香
小树一片片阴凉

教
学
反
思

课题长眼睛的小树课时两课时教
学
目
标认知目标会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。能力目标能正确流利有感情地朗读课文。德育情意目标能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教学
重难点重点体验语言搭配的准确性。难点有感情地朗读课文1——3自然段。教学过程第一课时预设生成一、激趣导入。
1、你们平常见到的小树是什么样子的？
2、那你们见过长眼睛的小树吗？它是什么样子的？
3、板书课