秋三年级语文上册《赵州桥》教学设计2 鲁教版课程-鲁教版课程小学三年级上册语文教学设计.doc

《赵州桥》
教材分析：
《赵州桥》为第五组的第三篇课文。展示我国传统文化中灿烂的桥梁建筑文化。（《孔子拜师》主要记叙古代名人，展示古人的精神内涵人格修养；《盘古开天地》为古代神话故事，表现古人丰富的想象力及勇敢与自然搏斗的精神和为天下苍生富有大无畏的、牺。《一幅名扬中外的画》——清明上河图体会古人高超的绘画艺术及繁荣的古代市井生活。）
《赵州桥》全文共4个自然段，第1自然段概括介绍赵州桥的位置、年代、建造者及知名度。第2自然段，整体介绍了赵州桥的规模、用料、造型及独特设计，突出外观的雄伟、坚固；第3自然段，着重介绍了赵州桥的局部——栏板上精美的图案：形态各异、栩栩如生的龙，突出其美观。第四段总结全文，评价赵州桥的社会价值：表现了劳动人民的智慧和才干，是宝贵的历史遗产。纵观全文，本文以说明为主的文体，采用了总分总结构，按照从整体到局部的顺序，着重介绍了赵州桥的两大特征：坚固与美观。结构完整，重点突出，语言洗练、规范；逻辑严密，实为教学之典范。
教学目标：
通过阅读，了解赵州桥的特点及价值，感受古代人民的智慧与灿烂文化。
指导学生学习如何读懂每个自然段：在读懂每一句的基础上，学会抓重点句、中心句、关键词进行归纳概括。
指导学生联系语境、生活经验及找近义词的方法理解词语意义。认识过渡句、中心句。
熟练、工整、正确书写课后14个生字，积累文中词语；背诵课文第3自然段。
教学用具：ppt
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
复习：
背诵《盘古开天辟地》第4、5自然段。
听写词语。
二、学习新课：
板书课题：赵州桥
齐读课题：读了题目，你想到什么？
带着你的疑问，朗读课文，到文中寻找答案。
三、自读课文：
要求：
读准字音，正确通顺的朗读课文。
勾画喜欢的句子和词语。
想想：每一段写了什么？全文写了什么？
四、学习课文第一自然段：
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。
（一）指名朗读课文，指导学生学习生字词：
1、识记字形：指导学生书写“县”“拱”
2、读准字音：洨河多音字：济：（1）济南、济水、人才济济（2）救济隋朝
3、积累词语：世界闻名石匠（工匠）设计与参加（建造）位置能否颠倒？为什么？
4、理解词义：世界闻名石拱桥
（二）指导学生有感情地朗读课文：注意轻重、快慢的变化及语调、语气的变化，目的突出强调某些词句的意义，传到阅读感受与情感。
（备注：加粗部分为重点词语；加点部分，为朗读重读部分。以上两部分朗读时都应重读，突出强调赵州桥的特点：位置、有名、石拱桥、年代久远、普通劳动者设计和参见建造及其坚固，从而表现我国古人的智慧。）
（三）引导学生读懂本段内容：通过读第1自然段，你知道了有关赵州桥的哪些知识？用自己的话说说。
（四）教师归纳概括：概括介绍赵州桥
板书：
赵州桥
简介：位置、名字、年代、设计与建造者

五、学习课文第二自然段：
①（中心句）赵州桥非常雄伟（中心词、重读、指导书写）。||②桥长五十多米，有九米多宽（赵州桥的规模），中间行车马，两旁走人（和现在的公路设计多么的相似，设计科学）。③这么长的桥（重读，突出桥长），全部（勾画下来）用石头砌成(用料。读准字音，了解词义)，下面没有桥墩（读准字音），只有一个拱形（“拱形”：形状或者说造型。结合画图，理解“拱形”的样子。）的大桥洞（重读落在“大”字上。），横跨（勾画词语）在三十七米多宽（重读，突出河之宽，桥之雄伟）的河面上。④大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞（重读，突出“大”“小”对比；独特设计，堪称创举）。⑤平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。（重读，对比）||⑥这种设计（哪种设计？联系上文回答），在建桥史上是一个创举（“创举”什么意思？创造），既减轻了流水对桥身的冲击力（勾画下来），使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。（这种独特的设计有什么优点？）

（一）指名朗读课文，指导学习生字词：读准字音、勾画词语、理解词义。
幻灯片一：
①赵州桥非常雄伟。②桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。③这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。④大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。⑤平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。⑥这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

（二）本段共有几句话？在文中标出来。仔细朗读每一句，想想：每一句写什么？
（三）通过朗读本段，你比较明确的知道了有关赵州桥的哪些知识？
（四）这一段主要讲了什么意思？你能否用一句话来归纳概