湖南省湘南联盟2017-2018学年高一上学期五校期末联考历史试题Word版含解析.doc

2017年12月高一质检历史试题
命题人：李志亮（郴州二中）
审题人：谭祥林（资兴市立中学）
时量：60分钟总分100分
第I卷（选择题，共75分）
本卷共25个小题，每小题3分，共75分，在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求的。
1.杜甫24岁北游齐、赵（今河南、河北、山东等地）时留下《望岳》一诗，其中有“岱宗夫如何，齐鲁青未了”的诗句。“齐鲁”之称源于西周分封制，下列说法正确的是
A.召公之子受封于鲁
B.鲁国诸侯对周天子定期朝贡
C.鲁国是因功臣受封
D.鲁国继承商的祖宗祭祀体系
【答案】B
【解析】本题考查学生对所学知识的掌握能力。A选项错误，周公之子伯禽被分封在鲁国；B选项说法正确，符合西周分封制的要求；C选项错误，鲁国是王系血亲；D选项错误，鲁国遵守的是西周的分封和宗法体系。
点睛：鲁国，中国周朝分封的诸侯国，国君为姬姓，侯爵，首任国君为周武王的弟弟周公之子伯禽。西周初年周公辅佐天子周成王东征灭掉了伙同武庚叛乱的奄国，分封周公长子伯禽于奄国故土，建立鲁国，国都为曲阜，疆域在泰山以南，今山东省南部。
2.周初，天子、诸侯、卿大夫、士等级分明，宴乐时天子八佾，诸侯为六佾，卿大夫为四佾，士为二佾。春秋时期，鲁国卿大夫季氏却“八佾舞于庭”，这直接说明了
A.生产力的不断发展
B.等级分封制的崩溃
C.礼乐制度遭到破坏
D.社会局势动荡不安
【答案】C
【解析】“天子八佾，诸侯为六佾，卿大夫为四佾”，这是礼乐制度的规定，鲁国卿大夫季氏却“八佾舞于庭”，这说明礼乐制度遭到破坏，故C项正确；生产力的不断发展，属于礼乐制度遭到破坏的根本原因，不是材料直接说明的现象，故A项错误；材料也不能直接说明等级分封制崩溃，故B项错误；材料只能间接体现社会局势动荡不安，故D项错误。故选C。
点睛：本题解题的关键是抓住题干关键词“直接说明”，再紧扣材料关键信息“八佾舞于庭”，学生可以结合所学知识从礼乐制度遭到破坏的角度分析选项，即可得出正确答案。
3.公元前127年，汉武帝颁布“推恩令”，规定诸侯王死后，嫡长子可继承封地的一部分，余下的封地分给其他子弟。对这项措施认识正确的是
A.王国取得较大的地方自主权
B.分封制彻底退出了历史舞台
C.专制主义中央集权得以加强
D.解除了王国割据的物质基础
【答案】C
【解析】试题分析：根据材料信息，结合所学知识可知“推恩令”是削弱地方权力、加强中央集权的产物，专制主义中央集权得以加强是对这项措施正确认识，选C是符合题意的；“推恩令”之下王国的权力大大削弱而不是王国取得较大的地方自主权，选项A不符合题意，故排除；明朝初期仍然有分封制，分封制并未彻底退出了历史舞台，选项B不符合题意，故排除；选项D本身错误，推恩令没有起到这个作用，不符合题意，故排除。
考点：古代中国的政治制度•汉到元政治制度的演变•“推恩令”
4.唐朝初期，高宗皇帝欲扩建皇宫御花园，直接下旨工部，但工部拒绝执行，原因是圣旨缺少政事堂印鉴。这说明唐初
A.行政有严格程序
B.皇帝权力衰落
C.各部门权力制约
D.大臣专权跋扈
【答案】A
【解析】据材料“工部拒绝执行，原因是圣旨缺少政事堂印鉴”并结合所学知识可知，这说明唐初决策行政运行有严格程序，故A项正确；政事堂的存在是为了加强皇权，不会导致皇帝权力衰落，故B项错误；材料无法体现各部门权力制约，故C项错误；材料也不能说明大臣专权跋扈，故D项错误。故选A。
点睛：本题解题的关键是正确理解材料关键信息“圣旨缺少政事堂印鉴”，学生应该结合所学知识从三省制的运行程序入手，即可逐一分析选项，得出正确答案。
5.中国古代王朝加强中央集权，往往通过采取政治架构的设计与职权的变更来削弱相权、加强监察等手段来实现。下列选项中，在地位和职权上大体相当的一组是
A.西周分封制与元行省制
B.宋代通判与明监察御史
C.唐中书省与元中书省
D.宋中书门下与元中书省
【答案】D
【解析】西周分封制不利于加强中央集权，元行省制有利于加强中央集权，故A项错误；宋代通判地位较低，与明监察御史不是大体相当的，故B项错误；唐中书省只负责草拟诏书，元中书省是最高行政机关，故C项错误；宋中书门下是宰相，有行政职能，与元中书省大体相当，故D项正确。故选D。
6.“（明代）大学士成为没有宰相名义的宰相，但大学士毕竟不同于正式宰相，正式宰相可以单独推行政令，大学士便无此权。他只能依靠‘票拟’签注意见，来窃弄皇帝的权力，只有黑市地位，没有法定地位。”作者意在表达
A.大学士权力无制度保障
B.设立大学士有利于限制皇权
C.大学士擅长于玩弄权术
D.大学士只是没有名义的宰相
【答案】A
【解析】试题分析：本题主要考查学生正确运用所学知识解决问题的能力。根据材料“只有黑市地位，没有法定地位”可知大学士权力无制度保障，故A项