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《解决问题的策略》教学设计.pptx
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通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动探究解决问题的方法。教学重点教师可以提出一些拓展性的问题，引导学生进行更深入的思考和探索，培养学生的创新思维和解决问题的能力。同伴互评参加培训与交流THANKSFOR
2024-10-21
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《解决问题的策略》教学设计.doc
《解决问题的策略》教学设计教学内容：苏教版小学数学五年级上册第94-95页。教学目标：1、使学生经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程，能有条理的分析数量关系，获得问题的答案。2、沟通“一一列举”和“列表”两种策略的联系，通过列表，帮助学生养成有序列举的习惯。3、学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性及有序性。教学重点：体会策略的价值，能够使用一一列举的策略解决实际问题。教学难点：引导学生有序的思考，进一步发展思维的有序性及条理性。教学
2024-06-08
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《解决问题策略》教学设计《解决问题策略》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《解决问题策略》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《解决问题策略》教学设计1教学内容：苏教版五年级上册第63—64以及相应的练习。达成目标：1、从解决简单的实际问题的过程中，体会用“一一列举”策略的特点和价值，能不遗漏，不重复找到符合要求的所有答案。2、通过反思和交流，进一步
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解决问题的策略的教学设计.doc
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2024-06-13
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PAGE-3-用替换的策略解决问题[教学内容]教材第89－90页的例1、以及“练一练”，完成练习十七第1题。[教学目标]1、使学生理解数学中“替换”的理念。初步学会用“替换”的策略去分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。2、使学生在解决实际问题的过程中，感受“替换”策略对于特定问题的价值，并能灵活运用不同策略解决不同的问题，进一步发展分析、综合和简单推理能力。3、通过感知使学生能更好的增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。[教学重难点]1、使
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