（中小学资料）苏教版上册第一单元教材分析.doc

苏教版四年级上册第一单元（顾淼焱）
改前：
教材分析
本单元选取了四篇课文。《老师，您好！》，《但愿人长久》，《古诗两首》，《秋天》。以及良好学习习惯（读书有选择，读书作记号，留心观察事物）的培养教育。《老师，您好！》是一首现代抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好。《但愿人长久》一课则以故事的形式，介绍了苏轼《水调歌头》（明月几时有）这首中秋词的创作经过。表达对生活的热爱及祝福人间的美好感情。《古诗两首》都是七言绝句。刘禹锡所作《望洞庭》通过丰富的想象、巧妙的比喻，独具匠心地描绘了一幅淡雅静丽的洞庭山水美景。李白所作《峨嵋山月歌》则是诗人乘船夜行仰望皎洁的峨嵋山月，俯视月映清江的迷人美景时所写的。抒发了诗人怀乡念人之情。《秋天》这首诗歌则描写了秋天原野上溢彩流芳、生意盎然的美好景象，抒发热爱秋天、赞美秋天的满腔激情。习作练习则是写写按自己的心愿设立的节日。
学习目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（应会）
2．学会本单元34个生字，认识13个生字。掌握生字新词，能熟记成语和诗词。（应会）
3．学习体会现代诗、古诗的语言，了解诗人抒发的感情。（应知）
4、学会说话，在受到别人帮助时要学会口头感谢。（应会）
5．能把按自己心愿设立的节日写出，写出设立的原因和怎样度过的。（应会）
教学重点：
1．掌握生字新词，能熟记成语和诗词。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关段落。
3．理解诗词所蕴涵和抒发的感情。
4．能把按自己心愿设立的节日写出，写出设立的原因和怎样度过的。
教学难点：
1．体会诗词所蕴涵和抒发的感情。
2．练写作文，写出按自己心愿设立的节日，写出设立的原因和怎样度过的。

改后：苏教版四年级上册第一单元教材分析
一、教材分析
1、《老师，您好！》是一首现代的抒情诗，赞美了老师的辛勤劳动、教师的事业的崇高与美好，抒发了人们对老师的无限感激和真诚祝福，情感真挚强烈，诗句生动优美。
2、《但愿人长久》一故事的是的形式介绍了苏轼的名词《水调歌头》（明月几时有）的创作经过。全文以写月为主，望月感怀生情，对月浮想沉思，情感真挚美好，语言生动优美。
3、《望洞庭》一诗为唐代诗人刘禹锡所作，诗人抓住富有特征的湖光山色，通过丰富的想象、巧妙的比喻，别出心裁、独具匠心的描绘了一幅淡雅静丽的洞庭山水美景。《峨眉山月歌》一诗为唐代诗人刘禹锡所作，诗歌流走气贯、跳荡飘逸诗人好气喷薄、思入清空，看似山月笼罩万物。贯通全诗，实则一腔怀乡之情弥漫统摄，不着痕迹，妙入化境，给人灵通跳脱之感。
4、《秋天》是一首满怀热情、用生动形象的文笔赞美秋天的诗歌，描写了秋天原野上溢才流芳、生意盎然的美好景象，抒发了热爱秋天、赞美秋天的满腔热情。
《习作1》在了解我国的节日以及这些节日所寄托的美好情感的基础上，乐于说出自己创立的节日，想象在这样的节日当中自己或别人是怎样度过的。
《练习1》培养学生主动识字的自主学习能力，在读读背背中积累词句。
二、教学目标
1、学会本单元35个生字，12个二类生字，理解由生字组成的词语和课后听写的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能联系课文或生活实际理解带点的词和句。
4、学会进行整段的观察句子的语病并改正。
5、能根据情景将诗歌改写成一段话。
三、教学重难点
1、加深对教师的理解和认识，激发学生热爱老师的思想感情。
2、体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共蝉娟”的含义。
3、理解两首古诗的意思，感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶。
4、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情。
5、乐于与别人交流与分享习作的快乐。
四、突破教学难点的措施
1.自主阅读整体感知，学生自主学习，读准、读通、读顺，沥青大致脉络，理解大致大意，从整体上把握课文。
2.合作探究，精读感悟引导学生从体入手，然后引导学生带着问题品读感悟，合作探究，体验文字之美，意境之美和情致之美。
3.积累内化，拓展延伸，全文的重点段落，要求有感情的朗读，熟读成诵。优秀诗词，拓展阅读，深化理解。
4.古诗教学必须根据诗歌的特点和学生学习古诗的特点来设计。