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高校跨学科组织研究生培养机制的创新研究的任务书 任务书 研究主题:高校跨学科组织研究生培养机制的创新研究 研究目的和意义: 研究生培养是高校教育的重要组成部分,而跨学科组织研究生培养机制的创新是为了提高研究生的综合能力和创新能力,以适应现代社会对高级专业人才的需求。因此,本研究拟围绕高校跨学科组织研究生培养机制的创新进行深入研究,探讨其对培养研究生的效果和影响,为高校提供指导意见和决策支持。 研究内容和方向: 1.研究跨学科组织研究生培养机制的现状和问题 -调研各高校的研究生培养机制,分析其跨学科组织的实践情况和特点 -发现现有机制存在的问题和不足,如学科壁垒难以打破,学术界与产业界合作薄弱等 2.探讨跨学科组织研究生培养机制的创新途径 -研究相关国内外高校成功的跨学科培养模式,如美国斯坦福大学的“设计思维”培养模式 -分析跨学科组织研究生培养机制创新的基本原则和方法,如建立跨学科交叉课程,加强工程实践与学术研究的结合等 3.评估跨学科组织研究生培养机制的效果和影响 -设计合理的调查工具和方法,收集相关数据 -分析数据,评估新机制对研究生培养的效果和影响,如学生的综合能力和专业素质的提升,社会对毕业生的认可度等 4.提出推动高校跨学科组织研究生培养机制创新的政策建议 -归纳总结跨学科组织研究生培养机制创新的经验和教训 -在政策层面上提出推动高校跨学科组织研究生培养机制创新的具体政策建议,如加强跨学科教学团队建设,设立跨学科研究生培养基金等 研究方法: 本研究将采用文献研究、案例分析、实地调查、问卷调查等方法进行实证研究。文献研究将对国内外相关文献进行梳理和分析,了解国内外高校跨学科组织研究生培养机制的理论基础和实践经验。案例分析将选取几所成功的高校为典型案例,探讨其跨学科组织研究生培养机制的创新模式。实地调查将走访一些高校,了解其跨学科组织研究生培养机制的具体实施情况。问卷调查将通过设计合理的问卷,收集相关数据,分析评估新机制对研究生培养的效果和影响。 预期成果: 通过本次研究,预期能够对高校跨学科组织研究生培养机制的创新进行深入研究,探讨其对培养研究生的效果和影响。研究结果将为高校提供指导意见和决策支持,促进高校跨学科组织研究生培养机制的优化和完善,提高研究生的综合能力和创新能力,以适应现代社会对高级专业人才的需求。 时间安排: 第一阶段:文献研究、案例分析和调研准备,用时约1个月; 第二阶段:实地调查和数据分析,用时约2个月; 第三阶段:问卷调查和结果分析,用时约2个月; 第四阶段:撰写研究报告和政策建议,用时约1个月。 注:以上时间安排为初步估计,具体时间安排可以根据实际情况进行调整。 参考文献: (1)王勇.(2017).高校制度建设对高水平跨学科创新团队构建的作用机制.教育研究,(3),4-11. (2)Gibbs,K.D.,&Griffin,K.A.(2018).WhatdoIwanttobewithmyPhD?TheRolesofpersonalvaluesandstructuraldynamicsinshapingthecareerinterestsofrecentbiomedicalsciencePhDgraduates.CBE—LifeSciencesEducation,17(3),1-15. (3)卢静.(2015).大学毕业生跨学科就业竞争研究.教育科学研究,31(8),35-39. (4)Zhang,B.,&Zhang,S.(2019).BuildingCross-DisciplinaryTeachingTeamforPostgraduateStudentswithInterdisciplinarySpecialty.JournalofEducationalStudies,13(2),92-118. 以上为高校跨学科组织研究生培养机制创新研究的任务书,根据实际情况可以进行适当调整和修改。