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韩国高中汉语教学中文化教学的现状及教学方案的任务书
任务书：
一、选题背景和意义
在全球化的背景下，中文作为一门国际通用语言，越来越受到世界各国学生的重视和关注。韩国作为一个重要的亚洲国家，与中国的交流与合作不断增加，学习中文已成为韩国学生的普遍需求。而教学中文化教学是中文教学的重要组成部分，它不仅能帮助学生更好地理解汉语，还能够培养学生的跨文化意识和交际能力，提高他们的汉语综合运用能力。本文旨在探讨韩国高中汉语教学中文化教学的现状，并提出相应的教学方案，以期能够提高韩国高中生的中文综合素养。
二、研究内容和方法
1.研究内容：
（1）韩国高中汉语教学中文化教学的现状分析；
（2）韩国高中汉语教学中存在的问题；
（3）以文化教学为重点的教学方案设计。
2.研究方法：
（1）文献资料法：收集相关韩国高中汉语教学教材、课程标准及研究论文，分析文化教学在其中的地位和作用。
（2）问卷调查法：通过针对韩国高中汉语教师和学生的问卷调查，了解他们对文化教学的态度和需求。
（3）实地观察法：参与高中汉语教学活动，观察韩国学生对文化教学的反应和学习效果。
（4）实验法：设计相应的文化教学方案，通过教学实验，验证其教学效果。
三、预期成果及创新点
1.预期成果：
（1）对韩国高中汉语教学中文化教学的现状有全面的了解和分析；
（2）对韩国高中汉语教学中存在的问题进行准确的把握；
（3）提出适合韩国高中汉语教学中的文化教学方案；
（4）为韩国高中教师提供有关文化教学的教学参考和指导。
2.创新点：
（1）针对韩国高中汉语教学实际情况，提出切实可行的文化教学方案；
（2）在文化教学中，以学生为主体，注重学生的参与和体验；
（3）加强中韩两国的文化交流，增进学生的跨文化意识。
四、工作计划
1.第一阶段（前期调研）：
（1）收集相关文献资料，了解韩国高中汉语教学的现状；
（2）设计调查问卷，对韩国高中汉语教师进行调查，了解他们对文化教学的态度和需求；
（3）实地观察参与韩国高中汉语教学活动，了解学生对文化教学的反应和学习效果。
2.第二阶段（方案设计）：
（1）结合前期调研结果，设计适合韩国高中汉语教学的文化教学方案；
（2）以学生为主体，注重学生的参与和体验，使文化教学更具趣味性和实用性。
3.第三阶段（实验验证）：
（1）实施文化教学方案，并开展教学实验；
（2）通过实验结果和学生反馈，对文化教学方案进行调整和改进。
五、参考文献
[1]何士峰,&张五常.(2006).对外汉语文化教学研究综述.社会科学,3,201-204.
[2]张波.(2012).韩国对外汉语文化教学研究综述.语言文字应用,1,49-53.
[3]张秋芳.(2006).韩国中学对汉语文化教学的尝试与思考.语文教学与研究,6,34-36.
[4]郑兆兰,&韩秀凤.(2016).韩国高中对外汉语课程文化传播方式研究.东北师范大学学报(哲学社会科学版),10,136-142.