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高校教室照明环境主观评价研究——以河北工程大学为例
高校教室照明环境主观评价研究——以河北工程大学为例
摘要：照明环境是学生学习环境中极为重要的一部分。本文以河北工程大学为例，通过主观评价的方法研究了高校教室照明环境的状况。研究结果表明，河北工程大学的教室照明环境整体上还有待改善。针对研究结果，本文提出了相应的建议和改进措施，希望能为其他高校的照明环境改善提供一定的借鉴与参考。
关键词：高校教室、照明环境、主观评价、河北工程大学
一、引言
照明环境是学校教室中不可忽视的一部分，它直接影响着学生的视觉舒适度和学习效果。然而，在现实中，许多高校教室的照明环境并不理想，给学生的学习带来了不少困扰。为了探索高校教室照明环境的现状，本文以河北工程大学为例，进行了主观评价研究。
二、研究方法
本研究采用问卷调查的方式，以河北工程大学的学生为研究对象。问卷主要包括教室照明亮度、照明视觉舒适度、反光和眩光等方面的问题。研究对象通过对这些问题进行评分和填写建议，来评价教室照明环境的满意度和存在的问题。本研究共发放问卷300份，收回有效问卷280份。
三、研究结果
根据研究结果统计得到的数据，我们得出以下结论：
1.教室照明亮度普遍偏低。有超过80%的学生表示教室照明亮度不够，对于黑板上的文字和图像无法清晰辨识。
2.照明视觉舒适度需进一步提高。大约有60%的学生觉得教室的照明光线过强，刺激眼睛，导致视觉疲劳。
3.反光和眩光问题较为突出。超过70%的学生对于教室中的反光和眩光问题不满意，这会对学生的注意力和学习效果产生负面影响。
四、讨论与建议
根据研究结果，我们提出以下建议和改进措施：
1.提高教室照明亮度。学校应该重新评估教室的照明设施，增加光源数量，确保教室内的亮度达到标准要求，保证学生能够清晰看到黑板上的内容。
2.调整照明光线强度。根据学生的反馈，学校应该适当降低照明光线的强度，以减轻眼睛的刺激和视觉疲劳。
3.优化照明设备。学校可以考虑使用抗眩光的灯具，并在教室中增加遮光设施，减少反光和眩光的问题，提高学生的学习效果。
4.提供个性化选择。对于不同学生的照明需求差异，学校可以提供一定的灯光调节功能，让学生能够根据自己的需求选择适合自己的光线亮度和颜色。
五、结论
本研究主要以河北工程大学为例，通过对学生的主观评价研究，揭示了高校教室照明环境的现状和存在的问题。根据研究结果，我们提出了相应的建议和改进措施，希望能为其他高校的照明环境改善提供一定的借鉴与参考。因此，提升高校教室照明环境的质量，对于提高学生的学习效果和视觉舒适度具有重要的意义。
六、参考文献
[1]矫建华.高校教学楼照明环境评价方法研究[D].北京工业大学,2018.
[2]王薇.高校教室照明环境质量调查与评价[D].西安科技大学,2019.
[3]孔凡琦.高校教室照明设计探析[J].建筑科学与技术,2021(04):139-141.