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课程思政元素融入高职《无机及分析化学》教学的探索
课程思政元素融入高职《无机及分析化学》教学的探索
摘要：课程思政是一种重要的教育改革动力，能够为学生提供全面发展的素质教育。本文以高职《无机及分析化学》课程为例，探索了如何将课程思政元素有机地融入到教学中，以培养学生的思想道德素质、创新精神和实践能力。
关键词：课程思政；无机及分析化学；教学；高职
一、引言
近年来，我国高职教育在不断改革发展的同时，也注重培养学生的综合素质和社会责任感。而课程思政作为一种重要的教育改革方式，被广泛应用于各类教学活动中。本文以高职《无机及分析化学》课程为例，探索了如何将课程思政元素有机地融入到教学中。
二、课程思政元素融入的必要性
无机及分析化学是一门应用广泛的基础课程，学生通过学习该课程能够掌握基本的化学原理和实验技能。然而，单纯以传授知识为目的的教学往往容易使学生产生学习厌倦和对实际应用的迷失。因此，将课程思政元素融入到教学中，能够使学生更好地理解和应用所学的知识。
三、课程思政元素的融入方式
1.引导学生思考：在课堂上，教师可以提出一些与政治、社会、伦理等方面相关的问题，引导学生进行思考和讨论。例如，利用无机和分析化学的知识解释环境污染问题，让学生认识到化学知识与社会问题的联系，以及他们作为化学专业人员的社会责任。
2.案例分析教学法：通过引入一些真实案例来说明化学知识在实际生活中的应用和重要性。例如，通过分析某种重金属污染对环境和人体健康的影响，引发学生对环境保护和健康安全的思考。
3.实践教学：通过实验、实习等实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。例如，组织学生参与一些环境保护项目或者开展科研实验，让学生亲身体验科学研究的乐趣和责任。
4.提升学生思想道德素质：教师在教学过程中，可以通过讲述一些化学伦理和行业道德规范的案例来引导学生树立正确的人生观和职业道德。例如，讲述某些化学产业对人体健康的危害，引导学生对化学研究和应用的规范行为有所认识。
5.培养学生创新能力：通过开展科研实验和课外创新项目，培养学生的创新能力和团队合作精神。例如，学生可以组队开展一些实验研究，通过论文和报告的形式展示研究结果，提高学生的创新能力和科技素养。
四、课程思政元素融入的效果评价
课程思政元素的融入，需要通过一定的评价方法进行效果评估。例如，可以通过问卷调查了解学生对课程思政元素的认识、接受程度和对职业发展的影响等方面的评价。同时，还可以通过学术论文和创新项目的评价来衡量学生的学术能力和创新水平。
五、结论
课程思政元素的融入对于高职《无机及分析化学》课程的教学具有重要意义。通过引导学生思考、案例分析教学、实践教学、提升学生思想道德素质和培养学生创新能力等方式，能够培养学生的全面发展和社会责任感。因此，教师应该积极探索适合本课程特点的课程思政融入途径，不断提高教学质量和学生的素质教育水平。
参考文献：
1.李晓峰，王艳红．《课程思政与高职教育教学改革及实践研讨会论文集》．北京：教育科学出版社，2019年6月．
2.张晓彤．《课程思政在无机化学教学中的实践探索》[J]．理论与实践教育学，2019年(2)．
3.李红．《课程思政在高职无机化学及分析化学教学中的应用》[J]．教育研究与实践，2018年(5)．