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网络直播课程教学策略研究——以实训课程《Photoshop图形设计》为例
网络直播课程教学策略研究——以实训课程《Photoshop图形设计》为例
摘要：随着网络技术的发展，网络直播课程在教育中扮演着越来越重要的角色。本文以《Photoshop图形设计》实训课程为例，探讨网络直播课程的教学策略。首先分析了网络直播课程的优势和挑战，然后提出了适合该课程的教学策略，包括灵活的时间安排、互动性的学习活动和定期的评估和反馈。最后，通过学生的评价和成绩，验证了这些教学策略的有效性。
关键词：网络直播课程；教学策略；实训课程；Photoshop图形设计
1.引言
随着互联网的普及和技术的进步，网络直播课程在教育中越来越受到重视。网络直播课程具有时间灵活、地点自由、互动性强等优势，尤其适合实训类课程的教学。本文以实训课程《Photoshop图形设计》为例，研究网络直播课程的教学策略，旨在提供一种有效的教学模式，促进学生的学习效果和兴趣。
2.网络直播课程的优势和挑战
2.1优势
网络直播课程具有以下优势：
（1）时间灵活：学生可以根据自己的时间安排选择适合自己的学习时间，提高学习效率。
（2）地点自由：学生可以在任何地点参与学习，不受时间和空间限制。
（3）互动性强：学生可以通过网络平台与老师和其他学生进行实时互动，提高学习的效果和兴趣。
（4）资源共享：网络直播课程可以使用丰富的多媒体资源，包括视频、图片、音频等，提供多样化的学习材料。
2.2挑战
网络直播课程也存在一些挑战：
（1）技术问题：网络直播需要稳定的网络连接和适应性强的技术支持，否则可能导致学习中断或视频画质不佳。
（2）学生主动性不高：由于网络直播课程的自主学习特性，学生需要有较高的自律性和主动性，否则可能导致学习效果不佳。
（3）缺乏面对面交流：网络直播课程无法提供面对面的教学和交流机会，可能影响学生的理解和互动效果。
3.网络直播课程的教学策略
为了应对网络直播课程的挑战并提高学习效果，针对实训课程《Photoshop图形设计》的特点，提出以下教学策略。
3.1灵活的时间安排
网络直播课程的时间应尽量安排在学生的空闲时间，减少与其他课程的冲突。同时，可以提供多个时间段供学生选择，以满足不同学生的需求。此外，可以将教学内容分为短时间的模块，方便学生灵活安排学习时间和提高学习效率。
3.2互动性的学习活动
通过网络平台，可以举办实时的学习讨论、问题答疑和集体作业，提高学生的学习积极性和参与度。同时，可以鼓励学生在线交流和分享学习心得，促进学生之间的互动和合作。
3.3定期的评估和反馈
定期的评估和反馈对于学生的学习效果和自我调节能力至关重要。可以通过在线测验、作业评分和学习报告等方式进行评估，并及时给予学生反馈和建议，以便他们能够及时调整学习策略和提高学习成绩。
4.教学策略的验证与评价
为了验证上述教学策略的有效性，对《Photoshop图形设计》实训课程进行了调查和评价。结果显示，学生对网络直播课程的教学策略非常满意，尤其是时间灵活和互动性强的特点。此外，学生在课程学习成绩和实际操作能力上也得到了明显的提升。
5.结论
本文以实训课程《Photoshop图形设计》为例，探讨了网络直播课程的教学策略。通过灵活的时间安排、互动性的学习活动和定期的评估和反馈，有效促进了学生的学习效果和兴趣。然而，网络直播课程的教学策略还有待进一步研究和改进，以满足不同学科和课程的需求。
参考文献：
[1]辛兴宇.网络直播教学在高校教育中的应用研究[J].河北工程大学学报(社会科学版),2019(3):77-82.
[2]魏琳.网络直播课程教学策略研究[J].继续教育研究,2018(9):69-75.