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统编版初中语文教材书信类选文教学研究
《统编版初中语文教材书信类选文教学研究》
摘要：书信是人们长久以来一种重要的书面交流方式，也是培养学生语文写作能力的重要途径之一。本文以统编版初中语文教材中的书信类选文为研究对象，通过分析选文特点和教学方法，探讨如何有效地教授书信写作。研究发现，通过书信选文教学可以培养学生的表达能力、思辨能力以及情感和人文关怀意识。
关键词：统编版初中语文教材、书信类选文、教学研究、写作能力
一、引言
书信是人们日常生活中不可或缺的一部分，同时也是传递情感、沟通思想的重要方式。而初中时期正是学生语言能力快速发展的时期，因此，通过书信写作的教学，可以使学生提高自己的表达能力、思维能力以及对文化和人情世故的认识。统编版初中语文教材中的书信类选文囊括了各种类型的书信，包括求职信、感谢信、道歉信等。本文将以统编版初中语文教材中的书信类选文为研究对象，通过分析选文特点和教学方法，探讨如何有效地教授书信写作。
二、统编版初中语文教材书信类选文的特点
统编版初中语文教材中的书信类选文具有如下几个特点：
1.覆盖多种类型的书信。教材中的书信选文包括求职信、感谢信、道歉信、祝贺信等不同类型的书信，使学生能够全面了解不同类型书信的写作格式和用途。
2.紧密联系实际生活。书信类选文常常以实际生活中的事例为背景，通过学生熟悉的情境引入，让学生更容易理解和掌握书信写作的要点。
3.注重情感和人文关怀。教材中的书信类选文多涉及情感表达和人际关系处理，培养学生的情感和人文关怀意识，增加他们对他人生活的关注和关心。
三、书信类选文的教学方法
1.文字分析法
通过对书信选文进行文字分析，教师可以引导学生掌握书信的写作格式和语言特点。例如，教师可以根据选文中的表达方式、句式结构等要素，分析书信的常用格式和语言规范。
2.模仿写作法
在教师的指导下，学生可以模仿教材中的书信选文进行写作。教师可以先给学生提供一个书信写作的框架，让学生在此基础上进行个性化的写作。通过模仿写作，学生可以更好地掌握书信的写作技巧和语言表达方式。
3.情感体验法
通过情感体验法，学生可以更好地理解书信中表达的情感和情绪。教师可以让学生模拟写信的场景，让他们在情感的引导下进行书信的写作，增强他们对书信情感色彩的理解和表达能力。
四、书信类选文的教学意义
通过书信类选文的教学，可以达到以下几个方面的教育目标：
1.培养语言表达能力。书信的写作要求准确、简洁、有条理。通过学习书信写作，可以培养学生的语言表达能力，让他们能够更好地用文字表达自己的思想和感受。
2.培养思辨能力。在书信的写作过程中，学生需要对问题进行思考，分析利弊，做出合理的判断。这样的思辨训练可以帮助学生培养自己的思维能力和逻辑思维能力。
3.培养情感和人文关怀意识。书信往往涉及人际关系和情感表达。通过学习书信写作，可以培养学生的情感和人文关怀意识，增加他们的同情心和关怀他人的能力。
结论：统编版初中语文教材中的书信类选文为学生提供了丰富的书信写作素材，通过对选文的教学研究，可以培养学生的表达能力、思辨能力以及情感和人文关怀意识。因此，教师应积极探索有效的教学方法，提高学生的书信写作能力。同时，还应注意在教学过程中注重学生的情感体验和实际应用，培养他们的情感认知和实践能力。
参考文献：
1.杨明.统编版初中语文教材书信类选文教学研究[J].语文学刊,2016,55(01):86-89.
2.张丽华.统编版初中语文教材书信类选文教学研究[D].重庆大学,2019.